如果說江南的春天是快熱型的，是早春；那么烏恰的春天一定是慢熱型的，是晚春。

今晨上班途中，定睛細看于道路兩旁的風景樹，倏然意外的發(fā)現(xiàn)，枝頭在不經(jīng)意間已有許多珍珠似的狀如顆粒的新芽綴滿枝頭，生命的律動在這兒得到了生動地詮釋。它在告訴人們，烏恰的春天已正式閃亮、隆重、悄然登場了。

前些日子，我猶在懷疑春天是否忘記光顧烏恰了，有些厚此薄彼，為何去江南去得那么早，偏偏來烏恰來得這么遲。十足的不可理喻。如今才幡然醒悟，我錯了。也對烏恰的春天有了重新的定義：冬天過去了，春天難道還會遠嗎？該來得總會來的，只不過是時間遲早問題。烏恰的春天在告訴我一個深刻的道理：一定要默默耕耘，靜待花開。

今天，第一節(jié)是語文課。按照以往的教學慣例，我首先檢查了昨天晚上學生的家庭作業(yè)完成情況。發(fā)現(xiàn)班里有少部分學生的學習習慣仍然沒有克服，予以改正，磨時間，惰性強，不主動，無作為，嚴重缺少學習自覺性，因此，每天都會有少部分學生不能按時完成作業(yè)。于是，我在黑板上工工整整地寫上了“笨鳥先飛”四個字。

我指著黑板上“笨鳥先飛”這個成語，讓同學們試著說說這個成語的意思。教室里頓時變得七嘴八舌，不再鴉雀無聲。有同學說：“這只鳥真是笨，為何不與其它的鳥一起飛?！庇型瑢W說：“這只鳥缺少集體觀念，只顧自己，不顧他人?！庇械耐瑢W說：“這只鳥真笨，不與大家一起飛，難道不擔心飛失嗎？”有的同學說：“這只鳥真笨，先行飛走，途中飛累了，誰來照顧它！”也有的同學說：“這只鳥就是笨，干嘛要先飛走，路上遇到蒼鷹該如何是好……”同學們你一言我一語，各抒己見，滔滔不絕，爭論得甚是激烈，不絕于耳。

可能是同學們第一次接觸到這個成語，也或許同學們還沒有足夠的分析能力，認知能力，理解能力，所以都沒有能客觀、公正、科學、合理、正確、精準地去考慮分析這個成語的意思。至少，同學們還沒有聯(lián)系學習實際去理解這個成語的意思，所以理解得過于片面，過于牽強。

我打斷了同學們的激烈，娓娓動聽地給學生講了這樣一個故事：繁花似錦、一碧千里的草地上居著一群鳥，它們每天都其樂融融地生活在一起，沒有煩惱，沒有憂愁，有的只是自由自在、無憂無慮。

有一天，這里來了一群工人，他們要在這里建造一座現(xiàn)代化的廠房。機器的轟鳴聲打破了這里原有的寂靜，從此，這里不再成了鳥兒們快活成長的樂園。有一只年長的鳥對群鳥們說：“我們明天將要飛到別的地方去生活了，這里已不再成為我們的留戀，請大家做好明天離開的準備……”說完，眾鳥們都各自振翅歸去。

在這群鳥當中，有一只鳥，它的身體很虛弱，很瘦小，是剛剛離開媽媽的懷抱，獨立飛行，獨立生活的。它想：我身體很單薄，也很虛弱，如若明天和其它的鳥一起飛，我一定跟不上它們，一定會掉隊的，即使不掉隊，也會因體力不支被活活累垮，甚至是累死的。為了不拖整個飛行隊伍的后腿，不牽連其它的鳥，我還是先行飛走吧！想到這里，它毫不猶豫地就振翅飛走了……

我的故事還沒講完，但已有同學打破了我的繼續(xù)。有一個同學迫不及待地說：“老師，我知道笨鳥先飛是什么意思了！”

我忽然聽說有同學知道這個成語的意思，就戛然而止了故事，讓這位同學說說這個成語的意思。這個同學說：“笨鳥先飛就是雖然這只鳥很笨，但它心地很善良，處處為其它的鳥著想；它雖然身體瘦弱，但它卻能迎難而上、頑強不屈，真是我們學習的好榜樣！”

聽到同學這么一說，我的故事已沒有繼續(xù)下去的必要了。也為同學精彩的回答點贊?！蓖瑢W們也都情不自禁地報以熱烈的掌聲，這掌聲不僅告訴我，同學們在為這位同學的精彩回答鼓掌，還在為自己能真正理解這一成語的意思鼓掌。

一陣經(jīng)久不息的掌聲之后，我對同學們說：“笨鳥先飛的意思就是，比喻能力差的人做事時，怕趕不上別人，搶先動手。我忽而話題一轉，我們有些同學雖然基礎差，底子薄，手頭慢，為何不學習一下這只鳥的精神呢！”說到這里，那幾位沒有完成作業(yè)的同學，忽然之間，面部表情已發(fā)生了微妙的變化。我沒問，但我深知了。

這節(jié)課，我能通過“笨鳥先飛”這個故事，讓同學們明白了這個故事所揭示的深刻道理，更能讓學生們克服了不好的學習習慣和學習狀態(tài)，真是滿滿的驚喜與收獲?。?/p>