學(xué)習(xí)程度不同，會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生決定性影響。首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)下三類(lèi)學(xué)習(xí)者：

001 初級(jí)學(xué)習(xí)者，只精通一種學(xué)習(xí)。傾向于把書(shū)本當(dāng)成權(quán)威，認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是從材料、圖書(shū)、信息中找出答案，在他看來(lái)，學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)在于通過(guò)考試，學(xué)習(xí)的主要成果就在于拿到證書(shū)。他會(huì)把瀏覽學(xué)習(xí)的數(shù)量當(dāng)作收獲，把讀書(shū)當(dāng)成一種純粹的事，不太瞧得起實(shí)用類(lèi)圖書(shū)。他的觀念里，認(rèn)為引以為豪的讀書(shū)能力在學(xué)生時(shí)代。

002 高級(jí)學(xué)習(xí)者，可以在成人學(xué)習(xí)和學(xué)院式學(xué)習(xí)之間無(wú)縫切換。會(huì)先判斷學(xué)習(xí)目標(biāo) 和讀書(shū)的類(lèi)型，只對(duì)自己的問(wèn)題能夠解決、能力得以提升負(fù)責(zé)，會(huì)鏈接自己的經(jīng)驗(yàn)和設(shè)想自己的應(yīng)用，并在日后的應(yīng)用中分析和整理看到的信息，把遇到的問(wèn)題當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。會(huì)去追問(wèn)和反思真正的問(wèn)題到底是什么。

003 學(xué)習(xí)促進(jìn)者，成人學(xué)習(xí)的最高境界。

不僅可以治自己的“病”，還可以“救人”。

最好的學(xué)習(xí)方法是教會(huì)別人，他們擁有最高階的學(xué)習(xí)能力，會(huì)通過(guò)教會(huì)別人而深刻掌握某個(gè)知識(shí)。也從中使自己的溝通能力、思維能力和表達(dá)能力得到不斷地強(qiáng)化。

學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，就越能在多個(gè)維度上去追問(wèn)新知和舊知的區(qū)別。具備內(nèi)化和應(yīng)用知識(shí)的一個(gè)表現(xiàn)，就是把附會(huì)的本能反應(yīng)，升級(jí)為界定新知舊知二者之間的理性反應(yīng)，從而能更深入、更敏銳、更清晰地理解新知，同時(shí)還加深了對(duì)舊知的認(rèn)識(shí)，刻意找出和已有知識(shí)的區(qū)別。

不論你現(xiàn)在處于學(xué)習(xí)的哪個(gè)階段，切記避免決心泛濫和感慨萬(wàn)千。

決心下多了之后，會(huì)導(dǎo)致決心貶值，多半知道自己做不到；感慨發(fā)多了會(huì)把自己整個(gè)人都雞湯化，習(xí)慣抒情和升華、批評(píng)和自我批評(píng)，從而錯(cuò)把感動(dòng)當(dāng)成行動(dòng)，還誤以為自己的領(lǐng)域力很強(qiáng)。

正確的做法則是真行動(dòng)、真應(yīng)用多于表決心、發(fā)感慨。