? ? ? ? 初次領(lǐng)到這本書，看到名字，瞬間感覺很高大上，也感覺非常神秘。前幾天，只是隨便翻了翻，便沒有多大興趣了，也不知道是太累了還是別的原因，每次哄完孩子睡覺后拿起書本想認(rèn)真看一會，但一連幾天，看著看著便睡著了！醒來又感覺特別愧疚，今夜，我在看書前特意去洗了一把臉，并告訴自己無論如何要寫出點(diǎn)什么，于是便有了現(xiàn)在坐在電腦前敲打鍵盤的一幕。

? ? ? ? 作者說：“道德是最高目的，讓兒童在道德學(xué)習(xí)中站立起來?！闭f實(shí)話，對于“道德”一詞，我覺得這個命題太大了，怕自己的一些愚見褻瀆了文中的思想。反反復(fù)復(fù)看了好幾頁，愣是不敢下筆，無奈只能跳讀！先選一些自己感興趣的、通俗易懂的內(nèi)容來看。

本書第四輯《從愛和尊重開始》，第三點(diǎn)講：師愛，超越母愛的教育愛。

? ? ? 1教師的愛應(yīng)該具有母愛的特性：是學(xué)生就得愛。

? ? ? ? 母愛是給予性的，是不求回報(bào)的，用流行的話說就是“因?yàn)閻鬯詯邸?，愛本身就是目的。教師對學(xué)生的愛不需要理由，愛學(xué)生是教師的天職，愛學(xué)生，不求學(xué)生回報(bào)。甚至不求學(xué)生感激。但我們卻又很難做到愛我們的每一個學(xué)生，讓一些學(xué)生對愛的期盼與渴求得不到滿足。特別是對于農(nóng)村留守兒童，她們心底對愛的渴望更加強(qiáng)烈，老師的微小善舉對于她們就是莫大的幸福，小到一顆糖，足以讓她們開心好幾天。我們有什么理由不能多愛她們一點(diǎn)呢？

? ? ? ? 2教師愛是對母愛的超越，是教育愛。

? ? ? ? 其一，教師愛揚(yáng)棄了母愛中的私性。學(xué)生雖不是自己的孩子，但教師把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來愛。生活中，學(xué)生也往往把老師當(dāng)作自己的父母。書中給我們舉了這樣一個例子：一位高三的學(xué)生在收到大學(xué)錄取通知書后給數(shù)學(xué)老師寫了一封信，信的開頭就說:“老師，請?jiān)彛驗(yàn)槲以?jīng)騙了你。父母在我很小的時候就離婚了，我想在學(xué)校里尋找到失落的父愛?？墒?，教外語的男老師，因?yàn)槲页煽儾缓?，?dāng)眾宣布放棄我;教語文的男老師，因?yàn)槲冶巢怀觥冻啾谫x》，讓我當(dāng)眾站在那兒，羞愧難當(dāng);只有你--教數(shù)學(xué)的男老師，為我添置寒衣，無償補(bǔ)習(xí)數(shù) 學(xué)--其實(shí)我的數(shù)學(xué)很好，只是為了看看你能不能給我父愛……”此時這位教師才知道，學(xué)生也在每天考驗(yàn)著教師，這是愛的考驗(yàn)。揚(yáng)棄了私性的教師愛面向所有的學(xué)生，追求愛的普遍性，追求教育的公平、公正。

? ? ? ? 3.教師愛注重教育的科學(xué)性。

? ? ? ? “因?yàn)閻鬯詯邸惫倘豢少F，但愛同樣要講究科學(xué)性，否期容易導(dǎo)致盲目地愛而沒有教育。教師的愛是用愛的方式促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。如果僅有母愛的話，則可能導(dǎo)致教育偏差，導(dǎo)致孩子不全面甚至是片面地發(fā)展，教師愛要遵循教育規(guī)律，即從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及個性特點(diǎn)出發(fā)，以平和的心態(tài)、積極的方式，循序漸進(jìn)地引發(fā)學(xué)生內(nèi)在力量的蘇醒與生成，從而使得教有的節(jié)律更為和譜，更適合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)。如果僅有母愛的話，則可能操之過及，拔苗助長，違背孩子的成長規(guī)律，結(jié)果只會是把愛變成了害。教師愛是一種有“度”的愛，是一種科學(xué)的愛。

? ? ? 4.教師愛是穩(wěn)定的。

? ? ? ? 教師對學(xué)生的愛日復(fù)一日，年復(fù)一年，愛在教育中行走。但教師也是有情感的，因而也會有情緒的波動、心理的變化，但教師應(yīng)當(dāng)清楚地知道，在學(xué)生面前的一言一行都是教育活動的開始。故而，教師需要及時調(diào)整情緒不以自己心情的好壞影響對待學(xué)生的態(tài)度，不弱化對學(xué)生的真摯的愛。教師既有愛的激情，又有愛的理性。

? ? ? ? 5.教師愛聚焦在童心上。

? ? ? ? 英國著名人類學(xué)家莫理斯說過:“創(chuàng)造力就是童心不滅”，“創(chuàng)造力從根本上說就是兒童品性在成年時期的延續(xù)”;法國學(xué)者波德萊爾也認(rèn)為:“天才只不過是借助意志的行動而被重新發(fā)現(xiàn)的童年";我國學(xué)者王國維說:“偉大的詞人之所以能夠?qū)懗鰝ゴ蟮淖髌?，是因?yàn)樗麄儞碛型?。”教師愛兒童，就要珍愛兒童的童心，珍愛童心就是珍愛人?br>