帶著多寶去參加樓下小孩玩的闖關(guān)游戲
接著參加了一個(gè)小朋友英語(yǔ)游戲體驗(yàn)課，在團(tuán)體這種環(huán)境里整個(gè)過(guò)程，我看見(jiàn)多寶現(xiàn)在的現(xiàn)狀，他的喉輪和陽(yáng)性力量沒(méi)有被怎么激活。
我自己在成長(zhǎng)，但我目前修復(fù)的陰性力量偏有一些，但陽(yáng)性力量我自己也在嘗試和挖掘中，多爸雖是男兒身，但他的陽(yáng)性力量幾乎很少被使用出來(lái)，在這樣的環(huán)境里，我們暫時(shí)激活多寶很少的一些陽(yáng)性力量。所以多寶整個(gè)感覺(jué)偏陰柔一些，缺乏一些陽(yáng)剛之氣。
我看見(jiàn)多寶的現(xiàn)狀，但并沒(méi)有去評(píng)判這樣好與不好，只是想從尊重一個(gè)生命支持一個(gè)生命的角度想著：如何可以更好的協(xié)助多寶身心靈健康全面的成長(zhǎng)。
一個(gè)孩子，包括我們大人
都需要陰和陽(yáng)的平衡
透過(guò)觀察多寶，我發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟愓嬲皇褂玫牟糠趾?jiǎn)直是我們?nèi)磕芰炕蛘哒麄€(gè)生命的萬(wàn)分之一的感覺(jué)。
我們活著，我們現(xiàn)在已經(jīng)創(chuàng)造的結(jié)果，只是使用了我們極少的一部分能量和力量，如果人類全部被極致的發(fā)揮自己，那簡(jiǎn)直要比現(xiàn)在個(gè)人已經(jīng)有的結(jié)果多上千倍萬(wàn)倍還要多。
也就是說(shuō)：用金錢來(lái)比喻：如果你現(xiàn)在創(chuàng)造著一萬(wàn)的金錢，實(shí)際你內(nèi)在至少有能創(chuàng)造一千萬(wàn)金錢的能量，只是沒(méi)有被你使用出來(lái)。
而我們養(yǎng)育孩子，最根本的目的就是支持孩子活出自己內(nèi)在的全然的陰和陽(yáng)的能量。
平時(shí)我們的陪伴允許接納就是在協(xié)助孩子活出內(nèi)在的那份陰性力量。
平時(shí)我們的引導(dǎo)溝通帶領(lǐng)就是在協(xié)助孩子活出內(nèi)在的那份陽(yáng)性力量。
當(dāng)我們常常在陪伴的時(shí)候，經(jīng)常性打壓，控制，要求，評(píng)判，否定……于是我們激活了孩子不健康的陰性力量。
當(dāng)我常常在引導(dǎo)的時(shí)候，經(jīng)常性無(wú)力，退縮，抗拒，攻擊，強(qiáng)勢(shì)……于是我們激活了孩子不健康的陽(yáng)性力量。
每一個(gè)父母都要去質(zhì)疑自己目前的教育，我們帶給孩子的方向和支持真的是對(duì)的嗎？是朝向好的發(fā)展嗎？
因?yàn)槿绻覀兡壳暗倪@套教育是真正的支持孩子的，那這套教育有沒(méi)有讓我自己很好，我們的關(guān)系，我們的狀態(tài)，我們的財(cái)富，我們的事業(yè)……我們生活的各個(gè)方面都很滿意，都在滋養(yǎng)著我們自己，如果我們教育的這套系統(tǒng)都沒(méi)有辦法支持我們自己達(dá)到我們想要的結(jié)果和方向，又如何能支持到孩子呢？
所以作為父母，我們要從零開(kāi)始，過(guò)往一切的認(rèn)知，它可以存在，但當(dāng)我們使用這些認(rèn)知來(lái)教育孩子時(shí)，請(qǐng)一定要先質(zhì)疑自己的認(rèn)知是否真的在支持，有效的滋養(yǎng)孩子。
還是僅僅我們變成了我們認(rèn)知的傀儡，繼續(xù)操控著孩子，讓孩子也變成我們認(rèn)知的小傀儡。
如果不是支持的請(qǐng)丟棄，如果是支持的請(qǐng)使用。
我們幾乎可以說(shuō)，除了能支持孩子肉體的生存長(zhǎng)大是我們做的很好的，其他的真的我們?cè)诮o孩子加重負(fù)面的體驗(yàn)和結(jié)果。（這是我們大眾平均下的常態(tài)）這代表我個(gè)人的觀點(diǎn)。
而檢驗(yàn)自己教育的是否真正支持孩子的方式可以參考：我們與孩子相處每一個(gè)瞬間所互相行為的目的是什么？
這個(gè)要自己全然的打開(kāi)覺(jué)知，中立的看待自己和整體。
我們每一次說(shuō)出的話，做出的行為背后都是為了什么？從表層需要一直覺(jué)察到底層需要。
比如：多寶看電視，最早當(dāng)我感覺(jué)多寶看久了（而且這個(gè)久也是完全取決于我的感覺(jué)，有時(shí)半個(gè)小時(shí)，有時(shí)一個(gè)小時(shí)，有時(shí)兩個(gè)小時(shí)）我會(huì)說(shuō)：別看電視了。
我不讓多寶看電視的背后目的其實(shí)是：我擔(dān)心多寶看多電視視力不好，影響他運(yùn)動(dòng)，智力的發(fā)展，如果他這樣了我就會(huì)覺(jué)得我沒(méi)有照顧好多寶，沒(méi)有照顧好多寶就意味著我很沒(méi)用，不是一個(gè)合格的媽媽，如果我沒(méi)用不合格，我就擔(dān)心被別人說(shuō)我孩子，同時(shí)也說(shuō)我，被人說(shuō)我就會(huì)覺(jué)得自己很失敗，不受歡迎，不受歡迎就意味著我比別人低人一等，就會(huì)覺(jué)得自己很卑微……于是我要制止多寶看電視。
因?yàn)槎鄬毧淳秒娨晻?huì)引發(fā)我內(nèi)在的卑微感覺(jué)。當(dāng)然這個(gè)中間有一連串的想法信念和標(biāo)準(zhǔn)在一步一步牽引著從多寶看電視到我卑微感。
而這個(gè)時(shí)候，表面看：我在支持孩子啊，從大眾標(biāo)準(zhǔn)看電視久了本來(lái)就不是一件好事啊。但實(shí)際底層我是在用要求多寶變的好來(lái)使自己逃離那份卑微感。
所以我們每一個(gè)教育行為不能看行為及表層需求，而是覺(jué)察自己內(nèi)在真正的底層需求。
否則我們永遠(yuǎn)無(wú)法知道我們是否真的在支持孩子，或者我們正在傷害孩子。
后來(lái)當(dāng)我覺(jué)察到我制止多寶看電視背后的目的根本不是為了多寶后，我開(kāi)始突破和中立的來(lái)覺(jué)察調(diào)整自己。
如果從真的支持和協(xié)助孩子的角度，看電視久了確實(shí)會(huì)比較傷眼睛，那么我會(huì)提醒多寶看久了先休息一下再看，而不是直接制止他了，同時(shí)我開(kāi)始找一些好玩的游戲來(lái)陪多寶玩，他沒(méi)有的玩時(shí)才會(huì)想著看電視很久，我不再?gòu)?qiáng)勢(shì)制止他或者要求他，而是用我所能中立的方式來(lái)協(xié)助他，同時(shí)也允許他看喜歡的電視，關(guān)于多久是久我也開(kāi)始中立來(lái)看，不再用自己的感覺(jué)來(lái)評(píng)斷。
作為父母，我們真的要清零的學(xué)習(xí)和孩子相處，自己要求孩子的每一個(gè)要求，是否都在為了自己不再體驗(yàn)?zāi)欠菀呀?jīng)受傷的心。
請(qǐng)一定要學(xué)會(huì)質(zhì)疑自己深信不疑的認(rèn)知，與孩子在一起時(shí)，有時(shí)影響我們的親子關(guān)系最大的障礙就是我們的認(rèn)知和堅(jiān)定不移的深信。
