兔兔老師幼兒導圖大師課第29至30節(jié)親子課復盤

姓名：名名

日期：2024年12月22日

積分：56朵紅花

今天的課程主要有幾下啟發(fā)：

一是，開課前老師對于作業(yè)點評環(huán)節(jié)說到了靠自己的勞動獲得成就，只要通過自己的勞動和努力，我們就會不同，在開課前就播種下勞動的種子，靠自己的勞動最光榮！

二是老師提到復習上節(jié)課的雪地里的小畫家有沒有誰記得大多數(shù)小朋友都已忘記老師提到了科學學習方法的重要性，沒有科學的學習方法不僅學得慢，而且忘得快通過思維導圖這樣科學的學習方法不僅學得快，而且記得牢很好地導入了本節(jié)課的主題思維導圖寫作文，在接下來老師收到文章的股價和分析文章的本質(zhì)，其實這個是非常的難，但老師運用思維導圖的方法逆向推理先從一個場景開始場景固定，然后在說場景里面的人物和事件輕而易舉地完成了。

學習這節(jié)課依然是名名獨立上課，我是邊做飯邊旁聽，中途有一會沒聽見名名的動靜，后來得知他去臭臭了，上完廁所后回來老師提問到他，他也回答上來了，說明他在廁所時也在聽或思考，課下我和他交流了課堂上上廁所要先和老師請假或和老師說一聲再走，雖是線上課但也是課堂，不可以不打招呼就走了，這是禮貌和尊重他人的體現(xiàn)，名名表示認同。這一點也是和兔兔老師學習的，想抓住一起可教機會。課下名名自己完成的導圖，因為我說我沒上課，不知道老師上的什么，沒想到他也能畫出來，在看課外書時我問到他有沒有老師說的場景寫作的方法，因為當時我們在看<狼毫筆的來歷>里面有好幾處都是由場景展開的人物事件，名名一下子如獲至寶很興奮地說，對對對，這個寫法和兔兔老師上課說的一樣?？磥磉@節(jié)課名名是聽懂了。

剛好當天晚上有個看圖寫話的打卡作業(yè)，圖片上是一位理發(fā)師再給一個小朋友理發(fā)，名名當即用了理發(fā)店做地點，然后用他自己，被理發(fā)的小朋友還有理發(fā)師三個人都在理發(fā)店理發(fā)展開了寫話，一個理發(fā)，一個被理發(fā)，一個在等待理發(fā)，三個不同人在同一地干一樣事情，卻有不同的做法，名名說完高興地說兔兔老師的學習方法好好用，原來寫話還可以這么簡單。

不用華麗的詞語來吹捧，老師的課一直都是誰學誰知道，誰學誰受益的課，方法不對努力白費，方法用對，事半功倍。感謝老師對課程的精心打造，感恩遇見好老師[玫瑰][玫瑰][玫瑰]