? ? ? ? 昨天，我一走進(jìn)備課室，數(shù)學(xué)老師李老師就對(duì)我抱怨：“馬同學(xué)周六補(bǔ)課時(shí)考數(shù)學(xué)很多沒寫，在32個(gè)人中居倒數(shù)第二。”我回：“馬同學(xué)說心里煩，下午語文課沒補(bǔ)，我給她開的假條?！?/p>

? ? ? ? 說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我心中是有情緒的。馬同學(xué)居班級(jí)前十，別人補(bǔ)課想來都不能，而她主動(dòng)放棄，又不用交錢。我為她不珍惜機(jī)會(huì)而著急，我也知道強(qiáng)扭的瓜不甜。于是，就讓她回家了。

? ? ? ? 近段，她的狀態(tài)不是很好：上課睡覺，多數(shù)作業(yè)不認(rèn)真寫，頂撞老師，脾氣大得很。有點(diǎn)兒自暴自棄的傾向，根源在哪兒？我決定與她好好談?wù)劇?/p>

? ? ? ? 午飯后，我把她叫到辦公室。說：“我對(duì)你又愛又恨，恨你不懂老師的心，但看到你現(xiàn)在這個(gè)樣子，我真的很難過。你是不是有時(shí)生氣自己也不清楚是為了什么？”她說：“老師，你說的對(duì)。我也知道你們?yōu)槲液??？晌矣袝r(shí)就是控制不了自己想發(fā)火。尤其是老師批評(píng)我的時(shí)候。我也希望老師對(duì)我溫柔一些?！?/p>

? ? ? ? ? 聽了她說的話，我恍然大悟：一個(gè)人犯錯(cuò)越多，越需要愛。我們只想通過恨鐵不成鋼的方式讓她醒悟，孰不知這反而讓她走向了美好預(yù)期的反面。

? ? ? ? ? 于是，我在班級(jí)教師群里發(fā)了這樣一句話：“咱班教師近段對(duì)馬同學(xué)溫柔一些，吃軟不吃硬。這樣，少生氣，或許能救好她。多表揚(yáng)少批評(píng)?！?/p>

? ? ? ? 今天，各科老師向我匯報(bào)，她上課態(tài)度積極了。連集體備課室的蘇老師也感受到了馬同學(xué)的可喜變化。

? ? ? ? 用讓學(xué)生可以感受到的方式溫柔以待，會(huì)用驚喜出現(xiàn)。

感恩魏老師的大愛引領(lǐng)，感謝弘仁家人的陪伴。