瑞瑞的幼兒園讀的是上海一所口碑不錯(cuò)的國際幼兒園，在幼兒園的將近四年的時(shí)間，瑞瑞一直是一個(gè)老師眼中獨(dú)立、自信、張揚(yáng)的孩子。國際幼兒園注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和自信心，鼓勵(lì)孩子多發(fā)言、多提問，尤其鼓勵(lì)小朋友勇敢地表達(dá)自已的觀點(diǎn)。在幼兒園里，孩子的表達(dá)能力得到很好的培養(yǎng)。樂于與小朋友交流，并且樂于和成年人溝通。
從未給他報(bào)過任何的學(xué)前班和興趣班，瑞瑞的業(yè)余時(shí)間都是在和我們做游戲讀繪本中度過的。每個(gè)周末，我還會(huì)和瑞瑞的爸爸一起帶著孩子逛博物館，去公園，到現(xiàn)在孩子已經(jīng)8歲，上海的博物館基本都已經(jīng)走過一遍。
不過，在孩子幼兒園讀到大班的時(shí)候，我們面臨著是繼續(xù)國際還是進(jìn)入公立小學(xué)的選擇，考慮過買個(gè)學(xué)區(qū)房，可是上海的學(xué)區(qū)房實(shí)在太貴，根本買不起。最后選擇了承受能力范圍內(nèi)的房子，在倆人反復(fù)對比公立小學(xué)和國際小學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)后，最終我們還是給孩子上了家附近的公立小學(xué)。
主要有兩個(gè)方面的考慮：第一，不想過早地放棄高考這條路。上海是有很多小孩從小就進(jìn)國際小學(xué)，中學(xué)畢業(yè)后，直接出國念書。我們還不想，也不敢那么早就放棄在國內(nèi)參加高考這條路。畢竟上了公立小學(xué)，也可以出國留學(xué)。但是如果上了國際小學(xué)，想再回到公立教育這條路上來參加高考，那幾乎是不可能的事情?！?/p>
第二個(gè)原因，僅是個(gè)人觀點(diǎn)，我認(rèn)為在小朋友未來的競爭中，中文能力可能是比英文能力更重要且更難培養(yǎng)的一種能力。這不僅因?yàn)橹袊?jīng)濟(jì)越來越強(qiáng)大，還在于中文學(xué)習(xí)本身的復(fù)雜性和困難性。既然每個(gè)孩子的時(shí)間都是有限的，當(dāng)一個(gè)孩子把主要時(shí)間用在唐詩宋詞、用在中文作文上，他的中文自然會(huì)比英文好。孩子的爸爸經(jīng)常說:“這就是個(gè)選擇題。站在今天的立場看，英文似乎比中文更重、更現(xiàn)實(shí)，但未來不會(huì)一直這樣。00后和10后的孩子長大后，英文已經(jīng)成為每個(gè)孩子普遍掌握的技能，就像今天的計(jì)算機(jī)一樣。而那個(gè)時(shí)候，能自如地駕馭中文，尤其是能寫漂亮的中文文章，做很好的中文演講，一定是一種更稀有、更重要的能力?！?/p>
帶著忐忑的心情，瑞瑞成為了一名小學(xué)一年級(jí)新生。可是，殘酷的現(xiàn)實(shí)還是著實(shí)給了我巨大的打擊。
開學(xué)不到一周，瑞瑞哭著回家了。剛開始，我們還認(rèn)為，瑞瑞剛到個(gè)新環(huán)境，還不適應(yīng)，等時(shí)間長了，慢慢會(huì)好起來。沒想到接下來問題越來越多，而且越來越嚴(yán)重。
小學(xué)一年級(jí)的英語第一課就是句子，語文課默認(rèn)所有的小明友都會(huì)拼音，數(shù)學(xué)的第一課就是十以內(nèi)加減法。很顯然，幼兒園階段沒認(rèn)真學(xué)過的小朋友，一開始就會(huì)懵掉。
學(xué)習(xí)跟不上是一個(gè)問題，更要命的是，孩子把在國際幼兒園里養(yǎng)成的習(xí)慣帶到了小學(xué)。第一天上課，語文老師布置完作業(yè)后，瑞瑞就向老師提出為什么寫字一定要寫在格子里面等一些問題，在數(shù)學(xué)課上又被數(shù)學(xué)老師“修理”了一把。老師的反應(yīng)使得瑞瑞這個(gè)在幼兒園里常被老師夸聰明的孩子，自尊心受到巨大打擊。對學(xué)習(xí)的興趣也越來越少。在學(xué)校，失去自信的瑞瑞越來越敏感，沒有了幼兒時(shí)的安全感，非常不適應(yīng)。
面對這些挑戰(zhàn)，我們通過向前輩討教，聽取周邊家長的建議后，迅速轉(zhuǎn)變自己的定位，采取了建立老師-家長-學(xué)生三者之間的溝通閉環(huán)。
我開始主動(dòng)和老師直接溝通，通過兩個(gè)多月的有效溝通，我清楚的了解到老師的想法，當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況，小朋友的想法和問題到底出在哪里？
在與每位主課老師通了電話后，語文老師表示很驚訝，一個(gè)小小的批評，會(huì)讓小朋友產(chǎn)生如此大的精神壓力。同樣，我也把孩子在家里的真實(shí)情況反饋給老師，好在，從我們的觀察來看， 老師在批評孩子的時(shí)候，明顯開始注意方法了。和數(shù)學(xué)老師、英語老師的溝通也達(dá)到了預(yù)期的效果。接下來，我們開始有針對性地按照老師的要求，輔導(dǎo)孩子功課。
孩子寫字慢，每天就掐著秒表。寫英語單詞，我們自己先學(xué)著寫，再一筆一劃的教孩子。孩子之前在學(xué)前沒學(xué)過的內(nèi)容，我們根據(jù)課文慢慢地給他講，幫他一起理解。
漸漸地，孩子開始表現(xiàn)得游刃有余。跟上學(xué)校的進(jìn)度后，各種測驗(yàn)和考試，瑞瑞很快就進(jìn)入全班前五名。有了一些進(jìn)步后，老師們也開始注意到他的其他優(yōu)點(diǎn)，比如知識(shí)面廣、好奇心強(qiáng)、善于和同學(xué)們交朋友。受到老師表揚(yáng)的瑞瑞，重新找回在國際幼兒園時(shí)期的自信。孩子開始喜歡表揚(yáng)她的老師，開始喜歡上學(xué)，開始喜歡學(xué)校。
如今，已經(jīng)上二年級(jí)的瑞瑞，學(xué)校的學(xué)業(yè)已經(jīng)不再是他的負(fù)擔(dān)，周末的編程學(xué)習(xí)、游泳都是她的興趣所在。
我想說，我們的孩子剛生下來，整個(gè)世界對他來說，就是一片空白。他和世界最早的連接就是直接照顧他的人。在這個(gè)階段，如果爸爸媽媽直接顧他，就能和她建立很深的情感關(guān)系。你了解他，他也了解你。在嬰幼兒時(shí)期，孩子最容易和父母建立起百分百的信任關(guān)系。有了這個(gè)前提，有了這個(gè)情感基礎(chǔ)，他會(huì)愿意按照你的要求，努力去做那些在他看來還不能完全理解的事情，她會(huì)努力，她會(huì)學(xué)會(huì)自控和勤奮。在孩子從嬰兒到幼兒園再到小學(xué)的關(guān)鍵階段，父母直接的關(guān)愛和陪伴是孩子身心健康的關(guān)鍵。孩子從父母對待他的方式中來理解和學(xué)習(xí)他對待世界的方式。更多時(shí)候，如果父母認(rèn)為孩子出了問題，最好先在自己身上找找原因。
