班主任建設(shè)的問題與建議

一、當(dāng)前班主任隊伍建立存在的問題

（一）班主任工作熱情不夠高。

（二）班主任工作思維陳舊。學(xué)生不出事、學(xué)生沒有自己的思想就是好樣的。

（三）班主任工作方法過于簡單。只管學(xué)習(xí)，不管學(xué)生的終身發(fā)展。缺乏耐心和高度的責(zé)任心。

（四）存在“重使用輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象，班主任工作水平的提高，只是依靠自己在實踐中摸索與積累。

二、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的策略

（一）班主任的選拔。具備當(dāng)班主任的根本素質(zhì)，有培養(yǎng)前途的教師。

（二）班主任的培養(yǎng) ? 班主任你的成長重點在于加強(qiáng)培養(yǎng)和指導(dǎo)。加強(qiáng)班級管理理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班主任工作具體指導(dǎo)，及時總結(jié)，促進(jìn)經(jīng)驗交流。如：隨筆記錄班主任工作中成功與失敗的點點滴滴，舉辦班主任工作論壇，進(jìn)行經(jīng)驗交流，組織班主任去做得有特色的學(xué)校交流學(xué)習(xí)或者請專家到校指點迷津。

（三）健全班主任考核制度。用考核來促進(jìn)班主任隊伍建設(shè)。

（四）多角度獎勵，激發(fā)班主任工作熱情 ? 班主任也是普通的人，也需要得到應(yīng)有的肯定。

1.精神獎勵。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，認(rèn)真落實評選表彰制度，平時經(jīng)常給予表揚(yáng)、贊許等，讓他們身心愉悅。

2.物質(zhì)獎勵。提升班主任待遇，發(fā)放通訊補(bǔ)助，家訪補(bǔ)助等。評優(yōu)發(fā)獎金，評職晉級優(yōu)先考慮班主任等。

三、具體措施

（一）制定完善的有關(guān)政策，穩(wěn)定人心 對于成績突出的尤其是班主任工作優(yōu)異的教師給予獎勵。

（二）建立班主任專業(yè)資格證書制度，納入職稱評聘系統(tǒng)，提升班主任工作待遇，使班主任工作成為受人尊敬，能實現(xiàn)自己人生價值的工作。班主任的付出與回報的反差極大，表冊多、資料多、雜事情多，真正用在管理學(xué)生、教育教學(xué)和提升自身能力的時間多被擠占了，導(dǎo)致很多老師不愿意當(dāng)班主任。

（三）拓展培訓(xùn)渠道，提高班主任的綜合素質(zhì)。 教育行政部門及學(xué)校應(yīng)該把班主任培訓(xùn)工作列入主要的議事日程，讓更多的班主任可以快速的成長。示范引領(lǐng)，促進(jìn)整體素質(zhì)提升。重視集體活動，提升凝聚力。