雖然今天的天空陰沉沉的，不是夾雜著淅淅瀝瀝的小雨，但是我的心情卻樂(lè)融融的，因?yàn)槲乙⒓釉谄铋T(mén)一中召開(kāi)的班主任論壇活動(dòng)，聆聽(tīng)專家們的精彩講座和發(fā)言。
盡管已經(jīng)是一名二十多年教齡的老教師，但是對(duì)于班級(jí)管理，我卻沒(méi)有什么好的經(jīng)驗(yàn)和方法，尤其對(duì)那些后進(jìn)學(xué)生和問(wèn)題學(xué)生，我是思想上毫無(wú)頭緒，手頭上毫無(wú)舉措，在與他們的斗智斗勇中，我深深地感覺(jué)到自己的頹廢與無(wú)力。
祁門(mén)縣教育局副局長(zhǎng)李強(qiáng)出席此次論壇活動(dòng)并致辭，致辭中，他向所有參加此次論壇活動(dòng)的班主任提出了三點(diǎn)要求：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，提升班主任工作能力；二、加強(qiáng)實(shí)踐與反思，提升班主任工作素養(yǎng)；三、加強(qiáng)溝通與整合，提升班主任工作效率。
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)中，率先登場(chǎng)的是來(lái)自祁山小學(xué)的王玉玲老師，她分享的主題是《以“靜”，促“競(jìng)”，達(dá)“進(jìn)”》。
王玉玲老師認(rèn)為，要想做好班務(wù)管理，三個(gè)關(guān)鍵期必須要重視起來(lái)！
第一個(gè)關(guān)鍵期是印象關(guān)鍵期，主要集中在新入學(xué)前兩周。這時(shí)候，老師要對(duì)自己的言行舉止嚴(yán)加要求，努力讓自己成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)，你能更好地讓孩子們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變新的學(xué)習(xí)角色。
第二個(gè)關(guān)鍵期是紀(jì)律關(guān)鍵期，主要時(shí)間是入學(xué)后一個(gè)月。這段時(shí)間，老師一定要讓孩子們明確學(xué)校和班級(jí)的各種規(guī)章制度，同時(shí)努力將這些規(guī)范與要求形象化、生動(dòng)化，讓孩子們有規(guī)可循，有規(guī)能偱，有規(guī)快循。
第三個(gè)關(guān)鍵期是管理關(guān)鍵期，入學(xué)后的第一個(gè)學(xué)期最為重要。老師可以通過(guò)設(shè)置各種各樣的班級(jí)管理員，來(lái)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮孩子們參與班級(jí)管理的主觀能動(dòng)性。班級(jí)管理員的職責(zé)一定要細(xì)化明確的同時(shí)，老師一定要和班級(jí)管理員形成良好的溝通與交流，既要賦予他一定的威嚴(yán)，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理中發(fā)揮切實(shí)的效應(yīng)，同也要對(duì)他進(jìn)行質(zhì)量考核，對(duì)于不能勝任某項(xiàng)工咋的班級(jí)管理員，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與更換。當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)，還是老師要相信孩子，要給予足夠的支持，以及足夠的包容。
隨后登場(chǎng)的余小葉老師也來(lái)自祁山小學(xué)，她分享的主題是《多彩活動(dòng)，打造班級(jí)“心”文化》。
余小葉老師認(rèn)為，“多彩活動(dòng)”應(yīng)該主要包括以下三個(gè)方面，一個(gè)是家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)是班隊(duì)課，還有一個(gè)就是班級(jí)特色活動(dòng)。
余老師是這樣想的，也是這樣說(shuō)的，更是這樣做的！她的家長(zhǎng)會(huì)很有特色，不是班主任一言堂，也不是表?yè)P(yáng)大會(huì)或批評(píng)大會(huì)，而是以家長(zhǎng)為主體的育兒經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)。她的班隊(duì)課也很有特色，總共有十幾個(gè)方面的主題設(shè)計(jì)，真可謂細(xì)致入微。她的班級(jí)特色活動(dòng)更是多姿多彩，有的結(jié)合學(xué)科活動(dòng)，有的結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，有的注重學(xué)校特色，還有的結(jié)合重要日子，無(wú)論哪一種活動(dòng)，都切實(shí)做到了以生為本，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
第三個(gè)上臺(tái)做經(jīng)驗(yàn)分享的是城北學(xué)校校長(zhǎng)鄭健。鄭健校長(zhǎng)主題為《班主任減負(fù)提效三字訣》的報(bào)告，從學(xué)校管理者的角度出發(fā)，同時(shí)又結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，真可謂是既有深度又有高度。
一曰“立”——樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的育人質(zhì)量觀，中華民族復(fù)興的教育大局觀。
二曰“換”——不要把學(xué)生當(dāng)成教育對(duì)手，而應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作研究對(duì)象。對(duì)手與對(duì)象，雖一字之差，但相去萬(wàn)里。
三曰“借”——借學(xué)校教育活動(dòng)之勢(shì)，借學(xué)校各方之合力。
接下來(lái)是此次祁門(mén)縣中小學(xué)班主任論壇的重頭戲——由祁門(mén)一中校長(zhǎng)張進(jìn)球做《班級(jí)管理心理智慧》的整體講座。
張校長(zhǎng)從“心理健康的嚴(yán)峻形勢(shì)”“心理健康的政策依據(jù)”“心理健康教育新理念”以及“分級(jí)管理的心理智慧”四個(gè)方面，對(duì)如何做好班主任工作進(jìn)行了深入細(xì)致地解讀與剖析。
此次活動(dòng)雖然歷時(shí)三個(gè)多小時(shí)，可我卻絲毫不覺(jué)得疲倦，反而回味起來(lái)，覺(jué)得甚是獲益匪淺，那些曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的和沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的案例，那些有所了解和從未了解的知識(shí)，都值得我以后的時(shí)間里慢慢消化，細(xì)細(xì)汲取。
字雖然又丑又草，
但這流于筆下的點(diǎn)滴，
都是刻在心底的印記！
