文/李現(xiàn)風

“三個電話”的故事發(fā)生之后，在我的教育資源庫里就又添加了濃墨重彩的一筆，我經常把它從資源庫里調出來，講解給內心不夠強大、求知欲望不太強烈的孩子們，幫助孩子們點燃求知欲和道德信念火把。

今天又有一個朋友家的孩子青來找我。

“老師，我現(xiàn)在數(shù)學只考了50分（滿分是150分），還有將近五十幾天就要中考了，怎么辦呢？”孩子青明顯帶著焦慮的情緒弱弱地說。

“哦，那我先給你講一個故事，好嗎？”我征求意見地問。

“老師，我不是來聽故事的，再說我也沒有時間聽故事?！鼻喔咏箲]地說?？磥砬喱F(xiàn)在是火急眉毛了，也正是由于青和我的關系非常熟悉，青才這么直截了當?shù)鼗卮稹?/p>

“我只是想讓您告訴我，數(shù)學成績在最短的時間內如何提高？”青聲音小的幾乎聽不到眼神中又帶著一點失望地說。

“孩子，先不急，講完故事以后我們再交流?！蔽移届o地說。

“好吧！”青無奈地回答著。

我看著青的眼神講起了“三個電話”的故事，當我講完第一個電話時，停下來問青：“孩子，假如故事的主人公是你，你會打第二個電話嗎？”

青想了一下說：“有可能會打，也有可能不會打?！?/p>

我繼續(xù)講第二個電話的故事，講完后我依然停下來問青：“孩子，聽到這里后你有什么樣的想法？”

“老師，說實話嗎？”青帶著顧慮說。

我說：“當然了，必須說實話?！?/p>

“我感覺可能是老師不想給坤花費時間來講解。”青小心翼翼地說。

我破口一笑，告訴青：“這個故事我曾講給我們班級的孩子們，當我講到這里的時候，我也是停下來問大家的，班級內的孩子們用異樣的眼神看著我，皺著眉頭，拖著長音說：‘咦，肯定是不想給人家講嘛？’”

我繼續(xù)問青：“孩子，你會接著打第三個電話嗎？”

青說：“不會?！?/p>

“我班級內的孩子們回答我這個問題的時候，是搖著頭，擺著手連續(xù)說，不會、不會、不會的?！蔽腋嬖V青。

我繼續(xù)講解完第三個電話，并且把坤的中考結果告訴了青。青的表情從原來的無奈，到睜大眼睛聽，再到聽完故事后對結果詫異的表情沒有任何遮掩地全部在臉上表漏出來。

最后我再問青：“聽完這個故事后。我再次提問剛才的問題，你會打第三個電話嗎？”

“聽故事之前不會，但聽故事之后會。”青非?？隙ǖ卣f。

“知道坤為什么能出乎所有人的意料考上一中嗎？也包括我在內?！蔽依^續(xù)問青。

“內心的強大，執(zhí)著的追求，強烈的求知欲…。”青斷斷續(xù)續(xù)地回答著。

“此時此刻，你認為在這一段時間內我輔導你幾道數(shù)學題的用處大，還是講這個故事的用處大？”我繼續(xù)問青。

“當然是故事的作用大了。”青毫不猶豫地回答。

“故事告訴我學習的內在態(tài)度，并且也讓我看到了希望。”青補充到。

“從現(xiàn)在開始起，你把控好自己的學習態(tài)度和學習欲望，我?guī)湍惆芽睾脭?shù)學中考的方向，我們一起努力，可以嗎？”我指明各司其職的范圍和向青提出了要求說。

“好的、好的?！鼻喔吲d地說。

經過一個月的努力，青的數(shù)學成績從50分提升到了110多分，青繼續(xù)努力，最后一次月考青的數(shù)學提升到了130多分，最后以整整140分的成績定格在中考的試卷上。后來青的家長和青打電話感謝我，但我想說，孩子，你如果沒有像坤一樣有強烈的求知欲的話，老師縱然有千般能耐，也提高不了你的數(shù)學成績。

內心強大的人，就是敢于追求自己目標的人?？茖W就是在好奇心的和求知欲的驅使下一步步地向上攀登，永遠不能達到最高點。