—第62講—
01
相信有的父母看到這個(gè)題目都會(huì)感覺(jué)到可怕，因?yàn)楹⒆幼邅G對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是一種噩夢(mèng)。
在論壇里討論這個(gè)問(wèn)題的父母，有的說(shuō)嚇到腳軟，有的說(shuō)心臟快要炸了，還有的說(shuō)感覺(jué)掉進(jìn)了冰窟窿里，更有的父母直言，想死的心都有了。
然而，這樣讓我們牽腸掛肚的孩子，長(zhǎng)大的過(guò)程中其實(shí)基本都會(huì)經(jīng)歷至少一次走丟。
值得慶幸的是，我們生活在現(xiàn)在這樣一個(gè)成熟穩(wěn)定的社會(huì)中，處處是監(jiān)控與安保，大部分情況下，都會(huì)安然無(wú)恙的找回來(lái)。
失而復(fù)得、虛驚一場(chǎng)本來(lái)是一件好事情，不過(guò)有的父母卻讓孩子留下一輩子的陰影。
不少父母在孩子找回來(lái)的時(shí)候第一反應(yīng)是指責(zé)、打罵，想通過(guò)這種方式讓孩子學(xué)到教訓(xùn)，不再亂跑。
可是，其實(shí)孩子也并非是有意走丟的。
剛剛經(jīng)歷了嚴(yán)重的分離焦慮，又被父母激烈的情緒狂風(fēng)暴雨般的襲來(lái)，這無(wú)疑是對(duì)孩子心理創(chuàng)傷的雪上加霜。
02
孩子是父母的心頭肉，但凡與孩子安危休戚相關(guān)的事情，再冷靜的人也會(huì)慌了手腳，可是，需要注意的是當(dāng)意外事件發(fā)生時(shí)，我們的負(fù)面情緒對(duì)解決事情沒(méi)有任何的幫助。
有一次，去農(nóng)村參加親戚的婚禮，看到一個(gè)孩子，特別活潑好動(dòng)，上躥下跳、追雞打狗，而他的媽媽則在不遠(yuǎn)處邊聊天邊看著他。
農(nóng)村的地面崎嶇不平，結(jié)果小男孩一個(gè)不小心，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的摔了個(gè)嘴啃泥，膝蓋上的褲子破了個(gè)大窟窿，看起來(lái)摔得不輕。
孩子“嗷”的一聲哭了起來(lái)，只見媽媽一個(gè)健步?jīng)_過(guò)去，對(duì)著屁股就是兩大巴掌：“新買的褲子你就這樣造！說(shuō)了多少遍，別跑那么快！”
打完之后，媽媽把孩子像拎小雞一樣拎起來(lái)，十分粗暴的給孩子打掉身上的土，整理衣服，孩子在媽媽的手中像一棵被暴風(fēng)雨吹打的小樹，搖搖晃晃，哭的愈發(fā)傷心。
褲子破了還可以補(bǔ)，孩子心理留下了陰影卻很難再?gòu)浹a(bǔ)。
怎么樣才是處理緊急事件的正確態(tài)度，我們不妨看看Tiko的一次走丟媽媽是怎么做的吧！
03
Tiko麻麻的快樂(lè)育兒故事——Tiko歷險(xiǎn)記
Tiko，兩歲四個(gè)月男寶，小暖男一枚，入園不費(fèi)勁、可黏可自嗨，妥妥的別人家的寶寶。
01、Tiko去哪了？
昨天下午我經(jīng)歷了驚魂一刻，我的小Tiko 走丟了！
事情是這樣的——
Tiko跟外婆在小區(qū)外溜達(dá)時(shí)，被一群小朋友吸引了過(guò)去。
可是外婆偏偏再那幾秒沒(méi)有注意他，再回頭時(shí)，只剩下空蕩蕩的大街…
外婆發(fā)瘋了一樣到處尋找，或許是方向錯(cuò)了，或許是不經(jīng)意間錯(cuò)過(guò)了彼此，找了好久沒(méi)有找到。
外婆哭著給我打電話，告訴我Tiko 丟了！
雖然我的心情一樣的著急，但是我必須要努力讓自己保持鎮(zhèn)靜。
哭鬧和埋怨沒(méi)有任何幫助。
我拿起車鑰匙就走。
等電梯的時(shí)候我開始給管理處打電話；
給小區(qū)群里的媽媽留言，我沒(méi)有哭天搶地，也沒(méi)有很慌張。
事情發(fā)生了，我唯一能做的就是想辦法在最短的時(shí)間內(nèi)找到孩子。
回家，查監(jiān)控，讓孩子丟失的那個(gè)位置的關(guān)鍵人物都知道…
02、Tiko找到了！
過(guò)了大概兩個(gè)小時(shí)，管理處打電話來(lái)了，說(shuō)孩子在工作站...
我以為他會(huì)哭鬧，可是他很平靜，一言不發(fā)。
別人問(wèn)他叫什么名字，家住哪里，他不說(shuō)話。
要知道，他平時(shí)可是最喜歡跟別人說(shuō)：“你好，我叫Tiko！”
我知道他一定是嚇壞了…
我抱著他，他把頭靠在我的胸口，很安靜…
好久，好久，我終于開口跟他說(shuō)話了——
“Tiko 心情好了的時(shí)候，可以告訴媽媽，你去哪里玩了？”
Tiko沒(méi)有回應(yīng)，他只是閉上眼睛，假裝睡著了。
03、毛毛蟲不見了？
過(guò)了一會(huì)，他忽然說(shuō)“媽媽，我想看書！”
“好啊，你想看什么書呢？”我抱他進(jìn)了房間。
Tiko說(shuō)想看毛毛蟲，我以為他要看《好餓的毛毛蟲》，
可是Tiko 很精準(zhǔn)地從一堆高高的書里拿出來(lái)一本書——《毛毛蟲去哪里了》。
他跑到沙發(fā)上坐著，翻到其中一頁(yè)指著蝸牛說(shuō)：“媽媽，蝸?？蘖藒”
然后合上書，就再也沒(méi)有往下看。
我知道他在向我表達(dá)他的想法。
很快，Tiko的情緒一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)起來(lái)，
我跟他說(shuō)：“媽媽好餓了~”
他推推我：“你去吃飯吧…”
“那Tiko 什么時(shí)候吃飯呢？”
他遲疑了一會(huì)兒，然后張開雙臂讓我抱他——“媽媽，我們一起吃飯吧！”
壞情緒徹底說(shuō)拜拜啦！~
04、毛毛蟲不說(shuō)，但是毛毛蟲知道
吃晚飯時(shí)，看到情緒依舊低落的外婆，我給她講了《毛毛蟲去哪里》這本立體書里的故事：
毛毛蟲躲在葉子里忙著吃葉子，蝸牛一直在找毛毛蟲，從春天找到夏天，夏天找到秋天，到秋天終于忍不住哭了…
冬天，蝸牛還在找！
這正是Tiko想要告訴我們的事情——他知道自己走丟了，知道我們擔(dān)心他擔(dān)心到哭泣，只是他沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。
其實(shí)，孩子在經(jīng)歷了驚嚇和恐懼后，大腦中語(yǔ)言表達(dá)功能區(qū)關(guān)閉，他無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己這丟失的一段時(shí)間里都發(fā)生了什么。
然而，這些無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的東西最終都會(huì)被歸到潛意識(shí)里，潛移默化的影響著孩子未來(lái)的感受與行為。
不過(guò)，Tiko知道一切，并且努力的向我們解釋。
是啊，后來(lái)聽送他回來(lái)的老爺爺說(shuō)，原來(lái)Tiko 跟著老爺爺?shù)膶O子一起回家了，還吃了點(diǎn)好吃的！
Tiko麻麻，
80后活力女青年，多年金融行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，現(xiàn)致力于推動(dòng)兒童教育、親子閱讀發(fā)展。
“ 1.緊急情況下，再焦慮父母不可以對(duì)孩子大吼大叫，更不能動(dòng)手；
2.閱讀通過(guò)開發(fā)孩子的心智、健全人格，最終讓孩子變得有力量；
3.孩子對(duì)畫面感的記憶力很強(qiáng)，父母的錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生終身的陰影?！?/p>
其實(shí)，從這次事件中我們也可以看到Tiko媽媽采取的措施十分全面：
1、聯(lián)系相關(guān)工作人員，比如說(shuō)管理處；
2、廣泛發(fā)動(dòng)街坊，迅速讓大家了解到孩子走散的消息；
3、調(diào)出監(jiān)控，尋找孩子出行軌跡信息，同時(shí)通知關(guān)鍵地點(diǎn)的相關(guān)人員。
在萬(wàn)無(wú)一失的布局中，Tiko媽媽給了孩子足夠的包容。
Tiko是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麤](méi)有遇到壞人，更因?yàn)樗袀€(gè)理性且強(qiáng)大的媽媽。
04
今天給小朋友推薦的當(dāng)然就是這本Tiko喜歡的《毛毛蟲去哪里了》。
小蝸牛和毛毛蟲是好朋友，當(dāng)毛毛蟲結(jié)繭成蛹之后，可急壞了小蝸牛，他到處找，一直找，可是就是找不到。
不過(guò)，毛毛蟲破繭成蝶變成了小蝴蝶，又回到了小蝸牛的身邊。
這是一本超級(jí)有趣又好看的立體繪本，它的顏色十分新鮮漂亮，又可以讓小朋友通過(guò)手動(dòng)讓繪本活動(dòng)起來(lái)。
我們還為爸爸媽媽們特別準(zhǔn)備了一份禮物——《不吼不叫》，這是一本來(lái)自于美國(guó)教育專家羅娜雷納的書籍，專門幫助父母?jìng)円愿行У姆绞?，?yīng)對(duì)孩子身上種種看似難以處理的情況。
首先，我們要了解的是，很多父母在著急時(shí)候?qū)⒆硬扇〉暮鸾惺且环N錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)方式。
這個(gè)時(shí)候，就會(huì)有人說(shuō)了，我們知道這個(gè)方式是不好，但是我們需要正確的方式，而不是一個(gè)否定。
辦法當(dāng)然有！
《不吼不叫》這本書提出了一個(gè)系統(tǒng)的落地方案——
不吼不叫的A-B-C-D-E法則：
1.自問(wèn)；2.呼吸；3.平靜自我；4.確定孩子的需要；5.同理心。
做到這四步，可以有效的減少我們與孩子之間的沖突。
那么如何有效的對(duì)孩子進(jìn)行教育呢？
管教的4C法則：溝通、選擇、結(jié)果和連接。
具體是如何操作呢？這就需要你親自來(lái)書里尋找答案啦！~
書籍不僅僅是一種培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的工具，更是一種加深親子感情的好方法，也是孩子童年時(shí)期最美好的回憶。
狐猬媽媽說(shuō)丨
孩子一生要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次意料之外的情況，重要的是孩子是否有勇氣去面對(duì)生活與挫折。這樣的勇氣來(lái)自于父母教育過(guò)程中對(duì)每一次緊急事件的處理。
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