教學(xué)過程

學(xué)生問題：分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？

1.除法的應(yīng)用及分?jǐn)?shù)的意義

2.對比?與?個(gè)的區(qū)別

分?jǐn)?shù)不僅表示部分與整體的關(guān)系，還可以表示具體的數(shù)量。當(dāng)分?jǐn)?shù)表示具體的數(shù)量時(shí)，可以加單位名稱。

3.動(dòng)手操作

分1塊月餅：平均分給4個(gè)人

4.小組合作，匯報(bào)展示。

5.對比發(fā)現(xiàn)

6.實(shí)踐應(yīng)

用

教學(xué)發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義掌握理解不同，在第一環(huán)節(jié)“每人分得香蕉的幾分之幾”，有學(xué)生回答“?、3/12、?”，把“12個(gè)香蕉”看作一個(gè)整體，單位“1”。

2.思路描述不同。在活動(dòng)時(shí)間聽同學(xué)在描述：把一個(gè)圓片分成4塊，三個(gè)圓片3×4=12，12÷4=3（塊）。當(dāng)我反問：3÷4=3（小塊）？怎么樣讓別人明白你的3小塊？

3.單位“1”的選擇與確定。

3個(gè)?=一塊的?=3塊的?

4.都能在算式中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，但區(qū)別不易表達(dá)。