閱讀內(nèi)容：第38-62頁(yè)（第二章第二節(jié)《思維模式改變了失敗的意義》）

閱讀主題：失敗是成功的起點(diǎn)

三個(gè)問(wèn)題 :

1、失敗對(duì)于不同思維模式的人來(lái)說(shuō)意味著什么？

失敗對(duì)于固定型思維的人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)從失敗這件事情，這種行為轉(zhuǎn)換成了一種失敗者的身份就是從行為轉(zhuǎn)化為身份。

而對(duì)于成長(zhǎng)性思維的人來(lái)說(shuō)，失敗又是一次起點(diǎn)，他不會(huì)去在乎外界的眼光，他只關(guān)注到自己能否提高。

2、心態(tài)浮躁的兔子或者緩慢但穩(wěn)健的烏龜，我們扮演了什么角色？

龜兔賽跑的故事，本來(lái)想強(qiáng)調(diào)努力可以有多重要的意義，但給人們的感覺(jué)卻是只有缺乏天賦的人才需要努力，并且讓人們以為只有在非常罕見(jiàn)的情況下，只有當(dāng)有天賦的人失誤時(shí)，后進(jìn)者才有機(jī)可乘。

3、回想自己失敗的一次經(jīng)歷，用成長(zhǎng)型思維模式再做一次選擇。

記得初一時(shí)剛?cè)雽W(xué)，我被分入到了普通班，可是第一次考試，我就已經(jīng)成了全校第18名，（具體多少名次忘記了，有可能是第1名，記得當(dāng)時(shí)只獎(jiǎng)勵(lì)了我一個(gè)人）學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)了我200元錢(qián)，我非常得意。那時(shí)候覺(jué)得自己簡(jiǎn)直就是生了天嗯，不到上課堅(jiān)決不進(jìn)教室。我們班的隔壁就是重點(diǎn)班，我常?？吹剿齻兂酝觑埦瓦M(jìn)教室，從不玩耍，并且老師已經(jīng)站在門(mén)口看管著他們，而我們普通班的孩子都還在教室門(mén)口玩，當(dāng)時(shí)我心里就想：你瞧！我不學(xué)也可以考的那么好.初二被分到了重點(diǎn)班，但是玩性還是不改，總以為自己有能力，直到初三也一直在重點(diǎn)班，可那時(shí)還是不好好學(xué)呀，以至于中考沒(méi)有考出一個(gè)好成績(jī)，記得非常清楚，化學(xué)只考了27分。回想起來(lái)，甚是遺憾?；瘜W(xué)那么簡(jiǎn)單的東西，只需要靠記憶的東西，怎么可能只考27分？但事實(shí)就是真的是考了27分。

后來(lái)上了一個(gè)普通的師范院校，畢業(yè)后就走大家都走的路——教師招考。剛畢業(yè)的時(shí)候，自己也不想走這條路，只是迫于家人的選擇，因此考試總是敷衍了事，自然是考不上了。直到自己結(jié)婚開(kāi)始做生意，發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)真的好難，想在這個(gè)社會(huì)，立足就必須使出洪荒之力，這才給自己定了個(gè)目標(biāo)——一定考上公辦老師。由于自己的基礎(chǔ)差，所以筆試是報(bào)了一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，到了機(jī)構(gòu)才發(fā)現(xiàn)，很多培訓(xùn)者都是本科生，而我只是一名專(zhuān)科生，所以我要更加的去努力，基礎(chǔ)差沒(méi)關(guān)系，通過(guò)努力是可以改變的，事實(shí)證明，我的想法是對(duì)的，我如愿的實(shí)現(xiàn)了我的目標(biāo)。

我的一個(gè)朋友他上的大學(xué)，比我所在的學(xué)校要好很多，聽(tīng)到我考上的這個(gè)消息后，他感慨：唉，當(dāng)時(shí)要上個(gè)師范就好了。因?yàn)樗X(jué)得考試的內(nèi)容都是師范學(xué)校的課程內(nèi)容，可是他不知道的是在學(xué)校我們壓根就沒(méi)好好學(xué)。他不知道我考上的背后付出了多少努力。

回想現(xiàn)在自己走過(guò)的這些年來(lái)，有很多的固定思維模式，當(dāng)然也有很多的成長(zhǎng)性思維模式，有幸看到了這本書(shū)，發(fā)覺(jué)了成功的定義，在往后的余生，讓成長(zhǎng)型思維模式伴隨我

五個(gè)金句：

1、失敗只是一個(gè)你需要面對(duì)和解決并能從中學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

2、即使天才也要通過(guò)努力才能達(dá)到成功。

3、你必須為你最喜歡的事付出最大的努力。

4、努力是通往成功的關(guān)鍵。

5、你并不一定要覺(jué)得自己對(duì)某件事很在行才會(huì)想去做這件事，并享受做這件事的樂(lè)趣。