?美術(shù)領(lǐng)域一直是年輕教師教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)之一。如何開(kāi)展一節(jié)有趣的美術(shù)集體教育活動(dòng)，也是老師們一直在思考的問(wèn)題，通常老師們總會(huì)將一節(jié)美術(shù)課的前半部分上成一節(jié)科學(xué)課，對(duì)一節(jié)課到底應(yīng)不應(yīng)該示范，如何示范也是經(jīng)常糾結(jié)的問(wèn)題。美術(shù)活動(dòng)在一個(gè)主題課程推進(jìn)和發(fā)展過(guò)程中起著非常重要的作用，所以如何有效的開(kāi)展，需要功夫用在平時(shí)。

1.豐富經(jīng)驗(yàn)，多欣賞。

對(duì)于中班的幼兒，原有經(jīng)驗(yàn)有一定的儲(chǔ)備，美術(shù)的多種創(chuàng)造形式也開(kāi)始逐漸接觸和吸收，因此日常經(jīng)驗(yàn)的積累非常重要。所以美術(shù)活動(dòng)就是要給孩子們提供優(yōu)質(zhì)豐富的藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，利用餐前，離園的時(shí)間多帶孩子們欣賞不同形式下與主題有關(guān)的藝術(shù)作品（大師作品、繪本等）。

2.示范多以個(gè)例，少以情境。

對(duì)于年齡段越小的孩子，應(yīng)該運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)示范方法，讓她們多接觸，多練習(xí)，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，他們看的多了，畫(huà)的多了，經(jīng)驗(yàn)豐富了示范應(yīng)當(dāng)減少。但是什么樣的示范是適宜的呢？老師們也經(jīng)常會(huì)問(wèn)我，“黃老師今天繪畫(huà)我們需不需要范例？”在我認(rèn)為范例的使用需要謹(jǐn)慎，孩子們就是一張白紙，給什么就會(huì)變成什么，所以在美術(shù)課上，我們可以集合孩子們的需求進(jìn)行個(gè)例示范，例如在繪本創(chuàng)作《小蛇散步》時(shí)，孩子們大都數(shù)都不會(huì)繪畫(huà)繪本故事中出現(xiàn)的小動(dòng)物，這時(shí)老師便可以運(yùn)用詩(shī)歌的形式示范小動(dòng)物的畫(huà)方法，并引導(dǎo)孩子用嘴巴和手指頭一起畫(huà)，或者指導(dǎo)孩子將繪畫(huà)的動(dòng)物運(yùn)用圖形進(jìn)行分化，如：大象的耳朵像半圓型，狼的頭像長(zhǎng)方形等，在學(xué)會(huì)個(gè)體后鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行組合，再添加上豐富的情景即可。

3.繪畫(huà)技能的練習(xí)

一項(xiàng)技能的掌握離不開(kāi)練習(xí)，利用離園時(shí)間我經(jīng)常會(huì)帶孩子們將課堂上的難點(diǎn)進(jìn)行鞏固，并將練習(xí)的范例用微信傳送給家長(zhǎng)，作為睡前小游戲的活動(dòng)開(kāi)展，充分利用了家長(zhǎng)資源。

4.勿要求“即畫(huà)即像”

生活中我們往往用像不像來(lái)評(píng)論一副作品的好壞，我認(rèn)為孩子們想法不同，技能的掌握也存在差異，只要孩子們能夠主動(dòng)、自主的投入到繪畫(huà)活動(dòng)中，并能夠大膽的介紹自己的作品，并有一定的寓意就是一副好的作品，我們只要在這此基礎(chǔ)上給予指導(dǎo)即可。

5.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是重中之重。

沒(méi)有評(píng)價(jià)，就不會(huì)有提高。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我會(huì)請(qǐng)孩子們進(jìn)行自評(píng)，然后教師根據(jù)不同的孩子給予不用的評(píng)價(jià)，并結(jié)合繪畫(huà)進(jìn)步的元素色彩、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等進(jìn)行提升和點(diǎn)評(píng)。