我家小毛怪自從學(xué)會(huì)了扒著圍欄站立，就特別熱衷于從圍欄的上面往外扔玩具，尤其熱衷于扔球，看著大人撅屁股給他滿地?fù)烨?，他開心極了！

今天發(fā)生了一件讓我吃驚的事情！

上周末搬重東西導(dǎo)致我腰有點(diǎn)疼，所以今天不能總貓腰，于是我就只能盡力接住他扔出來的球。本以為可以輕松搞定，沒想到！他竟然會(huì)聲東擊西，還會(huì)用扔球的假動(dòng)作騙我！他怎么會(huì)用假動(dòng)作騙人呢？家里沒人教他呀~~

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（圖片來自作者，轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處）

下午帶小毛怪出去玩兒，走到小區(qū)門口的公園里，我恍然大悟，是因?yàn)榛@球！我們平時(shí)總帶他來公園看別人打籃球，打籃球的雙方會(huì)聲東擊西或者用假動(dòng)作蒙蔽對(duì)方球員，被小毛怪看在眼里，記在心上了！

小毛怪的所作所為分明就是李芷怡老師在《兒童敏感期成長指南》里所寫的空間敏感期和模仿敏感期??！

孩子故意扔?xùn)|西，是在感知空間，在“我扔你撿”的過程中，孩子構(gòu)建起自己的空間智能，并發(fā)現(xiàn)和欣賞自己。

到了一定階段，孩子會(huì)開始喜歡模仿，喜歡模仿爸爸媽媽，甚至還會(huì)模仿很多社會(huì)行為，這是孩子為了達(dá)到更高的生命狀態(tài)所做的努力。我家小毛怪會(huì)模仿我打噴嚏，模仿奶奶咳嗽，模仿爺爺打呼嚕，還會(huì)模仿火車和汽車的聲音，今天又get了聲東擊西和假動(dòng)作的新技能！

孩子每模仿一次，智力便能得到一次開發(fā)。對(duì)孩子來說，既能鍛煉觀察力，又能提高認(rèn)知，還能學(xué)習(xí)新技能，豐富孩子對(duì)世界的認(rèn)知。通過模仿，孩子發(fā)現(xiàn)自己有一定的控制力，他的自覺意識(shí)也會(huì)覺醒。

這本《兒童敏感期成長指南》的作者：李芷怡，蒙特梭利幼兒園高級(jí)教師、留美多年的早教專家。在這本《兒童敏感期成長指南》中，她深入剖析了0-6歲兒童語言、動(dòng)作、閱讀、社會(huì)規(guī)范等九大敏感期，結(jié)合100個(gè)生動(dòng)有趣的真實(shí)案例，逐一講述了孩子們可能遇到的問題和相關(guān)對(duì)策，手把手的幫助家長解決令人抓狂的育兒?jiǎn)栴}，讓孩子順利度過各個(gè)敏感期。

01 什么是敏感期？

敏感期是指，0-6歲兒童在成長中，因內(nèi)在成長的需要，會(huì)在特定的時(shí)間段吸收環(huán)境中有利于自己成長的因素，并不斷重復(fù)練習(xí)。每順利度過一個(gè)敏感期，兒童的心智水平就會(huì)上升一個(gè)層次。孩子在敏感期得到充分發(fā)展，智力會(huì)迅速發(fā)育，快速形成自己的思考能力，同時(shí)擁有很強(qiáng)的安全感，對(duì)自己也充滿信心。

02 按照蒙特梭利對(duì)嬰幼兒敏感期的觀察與研究，敏感期大體分為九種：

1、語言敏感期（0-6歲）

現(xiàn)象：孩子盯著大人的口型看，嘗試咿呀學(xué)語。

作者建議：多和孩子說話，或者給孩子講故事聽，讓孩子多接觸語言，多講話。

2、秩序敏感期（2-4歲）

現(xiàn)象：孩子對(duì)物品擺放的位置非常在意，甚至不準(zhǔn)別人移動(dòng)；做事情的時(shí)候，也必須按照一定的程序，否則必須重新開始。

建議：給孩子提供一個(gè)有秩序的環(huán)境，幫助他認(rèn)識(shí)事物，熟悉環(huán)境，逐步建立起內(nèi)在秩序。

3、感官敏感期（0-6歲）

現(xiàn)象：從出生開始，孩子就已經(jīng)開始借助聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來了解世界了。

建議：在孩子探索時(shí)，只要能保證安全，父母最好不要干涉。

大概在小毛怪9個(gè)月的時(shí)候，有一天，我看著他可愛的樣子，不禁想要親親他。沒想到，他啪的一聲打在了我的臉上！我都懵了。他竟然學(xué)會(huì)了打人！這還了得！才多大啊，就這么暴力！雖然他可能聽不懂，但是我很嚴(yán)肅的跟他講：不許打人，打人是不對(duì)的。他看著我的臉，漸漸兜起了下嘴唇兒，咧嘴哭啦！唉~我又心疼了，抱住了這個(gè)小寶貝。心里暗想：這下完蛋了，剛才還嚴(yán)肅講道理，現(xiàn)在就抱他了，這以后還怎么管他呀。

而姥姥和奶奶則覺得孩子打人也是可愛的，還總沒事兒伸出臉跟孩子說：你昨天怎么打姥姥（奶奶）來著，然后孩子就竟然聽懂了，揚(yáng)手又是一巴掌，孩子大人一起哈哈笑。

直到看到這本《兒童敏感期成長指南》，我才明白：孩子打人是因?yàn)楹⒆拥搅耸值拿舾衅诹?，并不是因?yàn)楸┝Γ枪室庾尯⒆哟?，也是不?duì)的。

孩子在9個(gè)月時(shí)，手腕到上臂的支配能力會(huì)迅速發(fā)展，孩子發(fā)現(xiàn)打人能鍛煉肌肉，于是樂此不疲。伸出臉讓孩子打，等于鼓勵(lì)孩子打人。而不斷的提醒“不許打人”，會(huì)讓孩子誤以為打人能獲得更多關(guān)注。

李芷怡老師在書中建議對(duì)于孩子打人的表現(xiàn)，不要過于關(guān)注，大人可以假裝不在意，得不到關(guān)注，孩子便會(huì)自動(dòng)放棄這種行為。同時(shí)多陪伴孩子，給孩子更多的關(guān)心和愛。孩子打人時(shí)，觀察所處的環(huán)境，看看是因?yàn)楸灸艿腻憻捈∪饬α浚€是為了獲得關(guān)注或者為了表達(dá)情緒。然后幫助孩子化解不良因素，引導(dǎo)正確的做法。

4、對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5-4歲）

現(xiàn)象：孩子突然對(duì)地上的小蟲子、瓜子殼、小石子等產(chǎn)生了濃厚的興趣，會(huì)抓在手中不放，或者盯著看半天。

建議：給孩子一些小物品，引導(dǎo)孩子探究和觀察。

5、動(dòng)作敏感期（0-6歲）

現(xiàn)象：孩子在學(xué)走路的過程中，非常喜歡不斷行走，而且在這個(gè)階段也引起了手部動(dòng)作的發(fā)展，因?yàn)楹⒆幼叩侥睦?，手就抓到哪里?/p>

建議：讓孩子充分運(yùn)動(dòng)，多動(dòng)手實(shí)踐。

6、社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5-6歲）

現(xiàn)象：孩子開始喜歡結(jié)交朋友，喜歡參與群體活動(dòng)。

建議：父母幫助孩子明確生活規(guī)范、學(xué)習(xí)日常禮節(jié)，使孩子長大后成為遵守社會(huì)規(guī)范、能夠自我約束的人。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

7、書寫敏感區(qū)（2.5-6歲）

現(xiàn)象：孩子喜歡拿筆涂涂畫畫。

建議：不要因?yàn)楹⒆觼y寫亂畫就打斷孩子的自我學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造充滿樂趣的書寫環(huán)境。

8、閱讀敏感期（4.5-5.5歲）

現(xiàn)象：閱讀敏感期要晚于書寫敏感期。孩子對(duì)圖書開始感興趣，愿意看書或者聽大人讀書。

建議：為孩子提供充滿閱讀氛圍的環(huán)境，提供盡量多的書籍，耐心陪伴孩子一起閱讀，讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

表弟小時(shí)候在我家小住，每天早上和晚上，就讓我媽給他讀《狐貍列那的故事》，一讀就是好幾遍，過了大概一周，我媽有點(diǎn)讀膩了。就趁我表弟不注意，偷偷的多翻過去幾頁，想偷工減料糊弄糊弄，結(jié)果，剛讀出一句話，表弟就大聲打斷我媽：“大姑，不對(duì)！”我媽被當(dāng)場(chǎng)揭穿，一家人哈哈大笑。

閱讀敏感期的孩子會(huì)有“重復(fù)性”的特征，這種重復(fù)對(duì)小寶寶的發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)樗m然能聽懂大人所講的，甚至能覺察和補(bǔ)充我們?cè)谥v故事時(shí)遺漏的情節(jié)，但是孩子自己還不能復(fù)述故事，不能一次就把故事中的所有信息、感覺都抓住，孩子在這個(gè)時(shí)候認(rèn)知能力有限，通過大人一遍又一遍地重復(fù)講，孩子在在這種不斷重復(fù)的過程中才能不斷發(fā)現(xiàn)和體會(huì)新的東西，依靠重復(fù)性的內(nèi)容來構(gòu)建認(rèn)知系統(tǒng)。

李芷怡老師建議為了增強(qiáng)讀書的興趣，可以和孩子一起讀書，并且和孩子交談，提高孩子的理解能力。多給孩子一些耐心，在重復(fù)閱讀一本書的過程中，同樣被重復(fù)的還有表達(dá)和接收，也是愛的重復(fù)表達(dá)。

9、文化敏感期（6-9歲）

現(xiàn)象：孩子對(duì)于文化學(xué)習(xí)興趣的萌芽出現(xiàn)在3歲左右。但到了6~9歲的時(shí)候，則對(duì)探究事物產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的愿望。

建議：此時(shí)孩子的大腦已經(jīng)做好了接受大量文化信息的準(zhǔn)備，只要父母在此時(shí)能夠提供豐富的文化信息，孩子就會(huì)很快接收并內(nèi)化為自己的知識(shí)。

作者將以上九大敏感期細(xì)分為了26個(gè)敏感期，基本涵蓋了孩子成長中的主要階段，每個(gè)敏感期都由真實(shí)生動(dòng)的案例引入：

Jimmy學(xué)走路那段時(shí)間，專門喜歡走不平路，坡路、石子路、甚至是還沒有晾干的水泥路；

Amy特別喜歡重復(fù)一些詞語，更喜歡喊人。有些孩子喜歡罵人和說粗話、說悄悄話；

小石頭護(hù)玩具。有的孩子喜歡搶別人的玩具，喜歡說“不”；

聰聰喜歡翻柜子翻抽屜，然后把東西扔到地上。所有的孩子都愛捉迷藏；

叮叮突然變得很執(zhí)拗，小利突然變得很暴力；

Jack拒絕吃長相不完美的水果，梓涵最近變得特別愛臭美；

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

Amy4歲多的時(shí)候，對(duì)親吻、戀愛、結(jié)婚的話題很感興趣，想要和爸爸結(jié)婚；

Jimmy問“我從哪里來的？”，妹妹想要看他洗澡時(shí)，他開始害羞拒絕了；

Jack突然變得愛哭，容易委屈。小石頭變得粘人、依賴父母。Amy變成了“小醋壇子”；

……

看過之后不禁感嘆：這不就是自己家同事家朋友家親戚家的孩子，發(fā)生的事情嗎？更會(huì)不禁唏噓：原來是這么回事?。∥覀兛傄詾楹⒆釉凇盁o理取鬧”，其實(shí)是我們錯(cuò)怪孩子了！

03 兒童敏感期的表現(xiàn)千千萬，但是引導(dǎo)孩子順利度過敏感期，父母只需要做到兩點(diǎn)：

1、不要過分干涉孩子的行為。蒙特梭利說：“我的教育方法只有一種，就是觀察?！泵商厮罄J(rèn)為兒童的精神胚胎得以發(fā)育的途徑，就是給孩子一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境，給他獨(dú)立探索和發(fā)展的自由，提供足夠的精神營養(yǎng)。父母要尊重孩子的學(xué)習(xí)自由、選擇的自由、行動(dòng)的自由，才能幫助他們完成創(chuàng)造自己。

2、耐心等待和傾聽孩子。有時(shí)，我們的孩子或許有不足，或者成長的速度比較慢，這都沒有關(guān)系。父母要接納孩子，等待孩子的自我成長，這才是適合孩子成長的方式。在敏感期，孩子的很多行為看似不可理喻，實(shí)際那是在發(fā)展自己的能力，父母要耐心傾聽和對(duì)待孩子。

04 順利度過敏感期的核心奧秘——愛和自由

蒙特梭利教育法是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)，相關(guān)理念也是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。本書——《兒童敏感期成長指南》是李芷怡老師基于蒙特梭利對(duì)嬰幼兒敏感期的觀察與研究，所寫的用心之作。理論簡(jiǎn)單易懂，操作性比較強(qiáng)，非常適合新手爸媽使用。書中豐富生動(dòng)的實(shí)例展示，是非常好的參考。

但是每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，行為都存在差異。所以本書的意義不是讓父母按照書中內(nèi)容按圖索驥，照葫蘆畫瓢，而是引導(dǎo)父母了解和探索表象背后的孩子真正的需求和心理，讓孩子以最舒展的姿態(tài)度過敏感期。

蒙特梭利說：兒童的心靈是一個(gè)神秘的深淵，照料他的成人并不了解它。當(dāng)我們不了解的時(shí)候，讓我們懷著敬畏之心，給他們愛和自由。

如果孩子在敏感期沒有得到相應(yīng)的幫助，一旦受到了傷害，父母以后不管如何努力，都很難讓傷害的烙印消失。正如奧地利精神病學(xué)家阿德勒所說：幸福的人用童年治愈一生,不幸的人用一生治愈童年。如果孩子錯(cuò)過了敏感期的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，成年后花上50年的時(shí)間，也未必可以達(dá)到敏感期觸手可及的程度。

所以，請(qǐng)給孩子最大限度的愛和自由，耐心陪伴孩子一起成長吧。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）