? ? ?從受訓(xùn)者到培訓(xùn)師，這個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，我走了很多年。這其中，有我個(gè)人的僥幸，更多的還是單位的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。他們給了我更多的走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給了我更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
? ? ?之前，也對(duì)新教師做過(guò)幾次培訓(xùn)，都是關(guān)于閱讀、專業(yè)成長(zhǎng)之類(lèi)的講座，但那都屬于“傳統(tǒng)課堂”類(lèi)型的一一我在臺(tái)上講，他們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)，我只要把自己ppT上的內(nèi)容講完就可以了，很平穩(wěn)。而這次的鶴壁之行，對(duì)我則是一次挑戰(zhàn)一一我需要以專業(yè)培訓(xùn)師的身份，從暖場(chǎng)破冰，到互動(dòng)煽情，再到體驗(yàn)升華，不僅要流暢地完成，還要對(duì)培訓(xùn)方(鄭州新世紀(jì)課程研究院)和受訓(xùn)方(鶴壁二中)負(fù)責(zé)，保證受訓(xùn)方學(xué)有所值。培訓(xùn)方對(duì)我們的要求比較高，就連三個(gè)培訓(xùn)班結(jié)束的時(shí)間，都不能超過(guò)3分鐘。
? ? ? 19日下午，我們“非常6十1”團(tuán)隊(duì)(我們共7個(gè)人，就以此命名)就到達(dá)了鶴壁市山城區(qū)利錦賓館。吃過(guò)晚飯后，我們6人就開(kāi)始過(guò)流程。第一場(chǎng)是小組建設(shè)體驗(yàn)課，由霞、娟、蘋(píng)負(fù)責(zé)。
? ? 20日上午，參加完開(kāi)班儀式，我們便到教室試場(chǎng)地。體驗(yàn)式課程是由活動(dòng)貫穿下來(lái)的，所以首要任務(wù)是確定人數(shù)，熟悉場(chǎng)地。參訓(xùn)名單告訴我們，這個(gè)班共48人，正好分6組，每組8人。第一個(gè)活動(dòng)是“桃花朵朵開(kāi)”，需要繞教室行走，要提前拉桌子，留出一條通道來(lái)。然后試課件，霞把我當(dāng)成學(xué)員，在教室里再次把流程過(guò)了幾遍。
? ? 下午1：30到教室。1:50左右，老師們陸續(xù)到來(lái)，我們已在教室微笑著迎接他們的到來(lái)。霞熱情洋溢地問(wèn)好，用健身操和“桃花朵朵開(kāi)”暖場(chǎng)，順利破冰，并成功分組。但也有一個(gè)缺憾，做“桃花朵朵開(kāi)”時(shí)，總是幾位男士在一起，所以分組時(shí)，第三組一個(gè)女士，七位壯漢。在以后的分享中，這一組總不積極，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)一直很低。
? ? ?不過(guò)，健身操用時(shí)稍微有點(diǎn)短?？梢宰錾纤奈灞?，等大家真正放松之后，再進(jìn)入“桃花朵朵開(kāi)”的游戲。
? ? 然后引導(dǎo)老師們轉(zhuǎn)換角色，體驗(yàn)課堂小口令的作用(這個(gè)環(huán)節(jié)要讓老師們思考在課堂上用小口令的好處)。此時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是身體隨著頭和眼睛一起轉(zhuǎn)向老師，否則姿勢(shì)會(huì)很難受；二是聚焦之后不可再說(shuō)話，否則就要扣分。在以后的活動(dòng)中，有的小組僅僅是為了得分而暫停說(shuō)話，把喊“迅速”僅僅當(dāng)成了一個(gè)口令，卻沒(méi)讓它發(fā)揮作用。因此，第一次用口令，就要嚴(yán)格執(zhí)行。
? ? ?講解完口令之后，再請(qǐng)后面的人喊一遍試試，并給動(dòng)作迅速的小組加分，順勢(shì)引入小組建設(shè)課堂評(píng)價(jià)表，并讓大家推選出各組的組長(zhǎng)。
? 下一個(gè)活動(dòng)是“驛站傳書(shū)”。大家練得很認(rèn)真，但因?yàn)閭€(gè)別組沒(méi)聽(tīng)清(還是沒(méi)聽(tīng)懂？)，把游戲規(guī)則理解錯(cuò)了，以為是一組一組按次序傳遞呢，結(jié)果其他組都傳完了，他們還沒(méi)開(kāi)始，最后慌慌張張地傳完，卻又傳錯(cuò)了。由此可知，在活動(dòng)體驗(yàn)課中，規(guī)則是最重要的，一定要詳細(xì)解讀，保證每一組都理解正確。
? ? ?在體驗(yàn)“驛站傳書(shū)”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)坐的位置與小組內(nèi)交流的效率緊密相關(guān)。在青島市黃島區(qū)培訓(xùn)時(shí)，我們的座位圍成圓形，因此小組內(nèi)交流很充分。而現(xiàn)在，八名小組成員座位排成長(zhǎng)方形，只有中心(有時(shí)是靠邊)對(duì)坐的4人參與討論，其余4人則游離于組織之外。
? ? ? 在交流分享環(huán)節(jié)(此時(shí)培訓(xùn)師要長(zhǎng)眼，善于發(fā)現(xiàn)最有辦法的小組或最突出的個(gè)人，讓他講取勝的竅門(mén)、法寶)，就要用游戲精神去詮釋團(tuán)隊(duì)建設(shè)的精髓，比如共同的目標(biāo)、充分的交流、尊重、溝通、聆聽(tīng)、合作、信任、凝聚力、執(zhí)行力等等，讓大家體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心理念。
? ? ?然后是小組推介。這個(gè)環(huán)節(jié)重在展示形式，比如用有趣的語(yǔ)言介紹本組成員、小組成員的才藝展示、全組共同擺出一個(gè)造型、三句半、快板、打油詩(shī)等等，可以給附加分，形成一個(gè)導(dǎo)向，使下一環(huán)節(jié)的展示更精彩。也要提示組長(zhǎng)，展示前一定要喊口令，并自始至終評(píng)價(jià)大家執(zhí)行口令的情況。
? ? 這個(gè)環(huán)節(jié)中，有三個(gè)小組的設(shè)計(jì)最突出。一個(gè)是白雪公主組，由一位女老師和七個(gè)小胖漢組成，恰好印證了“白雪公主和七個(gè)小矮人”的故事；一個(gè)組用兩個(gè)四字短語(yǔ)介紹本組成員，讓大家根據(jù)短語(yǔ)逐一來(lái)猜人名，猜對(duì)了加分；另一組成員有一個(gè)叫王澤，一個(gè)叫王鋒，他們的組名叫“王者歸來(lái)”，口號(hào)是“王者歸來(lái)，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”，正好暗含了這兩個(gè)人名。
? ? ? 最后是小組文化建設(shè)。這一環(huán)節(jié)重在展示和點(diǎn)評(píng)。其他小組點(diǎn)評(píng)完之后，培訓(xùn)師要上升一個(gè)高度，為小組指出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)他們改善一個(gè)缺憾，比如他們的展示方式、小組名稱、口號(hào)等。
? ? ? 然后讓大家談?wù)劚敬误w驗(yàn)活動(dòng)的感受，點(diǎn)一下分?jǐn)?shù)，就可以結(jié)束了。
? ? ? 整個(gè)流程，霞走得非常順暢，時(shí)間也把握得恰到好處。尤其是中間，霞對(duì)優(yōu)秀小組雙手點(diǎn)贊，極有激勵(lì)性。
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