通過這一次成長課，我有了多方面的收獲。

首先是教學(xué)水平得到了一定提升，對課堂的整體認(rèn)知有了很大的改善。我經(jīng)歷了數(shù)十次的教案修改，被推翻而又重新來過，我的內(nèi)心也因此變得更加強(qiáng)大。好的東西往往都不是與生俱來的，我相信，任何事物在經(jīng)歷了精心打磨和真心付出之后都會綻放光芒，所以我一直相信：只要功夫深，鐵杵磨成針。假如每位教師把每一節(jié)課都當(dāng)作展示課那樣去認(rèn)真對待、充分準(zhǔn)備的話，我相信，我們的課一定會變得越來越好，精品課會變成常態(tài)課。

我也想同新教師們分享一些我的在課堂上的一些舉措。我比較在意學(xué)生在課堂上生成性的東西，在講完一個(gè)知識之后，有時(shí)候就會出現(xiàn)一個(gè)學(xué)生，詢問與此相關(guān)的問題。比如在《導(dǎo)體和絕緣體》那一課，有學(xué)生提出，水是導(dǎo)體，但為什么將電路檢測器的導(dǎo)線兩端放入水中，小燈泡卻不能發(fā)光呢？這個(gè)問題的提出表明學(xué)生正嘗試著利用所學(xué)知識去解決自己身邊的問題，這個(gè)做法非常值得老師重視和表揚(yáng)。

科學(xué)老師，在學(xué)生眼中，我們好像是無所不知、無所不能的存在，他們遇到任何不懂的事總會第一時(shí)間找到我們。面對現(xiàn)在閱讀面越來越廣的學(xué)生們，老師的知識面有著更加嚴(yán)格的要求，我們需要不斷擴(kuò)充自我知識的積累，而且要保持這顆善于傾聽學(xué)生想法的內(nèi)心。