? ? ? 網(wǎng)絡(luò)直播課程的開(kāi)展，讓助教這一特殊身份應(yīng)運(yùn)而生。作為美麗鄉(xiāng)村課程的“資深”助教，同樣作為經(jīng)驗(yàn)助學(xué)，長(zhǎng)期關(guān)注和參與課程。應(yīng)絲絲老師邀請(qǐng)，11月19日晚八點(diǎn)就“社群共建——怎樣的打卡點(diǎn)評(píng)打動(dòng)人心？”主題進(jìn)行分享。

為什么打卡

? ? ? 打卡，是助學(xué)通過(guò)記錄孩子們學(xué)習(xí)課程過(guò)程，發(fā)現(xiàn)和反饋課堂內(nèi)容，展示師生共同進(jìn)步和成長(zhǎng)的平臺(tái)·。作為助教，就是要在萬(wàn)千打卡記錄和反饋中去發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)亮。當(dāng)然，說(shuō)到“發(fā)現(xiàn)”，因?yàn)樽约阂彩峭ㄟ^(guò)打卡被絲絲老師點(diǎn)亮的助學(xué)之一，之后一路從助學(xué)成長(zhǎng)為助教，摸索和學(xué)習(xí)助教工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為美麗鄉(xiāng)村課程助教，深知孩子們對(duì)于課程的喜愛(ài)，他們從起初對(duì)專業(yè)知識(shí)的欠缺到逐步掌握技巧和方法，當(dāng)然孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)長(zhǎng)期堅(jiān)持跟課的助學(xué)老師的陪伴和引導(dǎo)。他們是我們作為助教最有成就的存在。我們被助學(xué)老師和孩子們一起精心布置的作品展示墻深深震撼，也一路見(jiàn)證著這些鄉(xiāng)村師生的成長(zhǎng)和巨變。

打卡看什么

? ? ? 助教從助學(xué)老師的打卡中了解助學(xué)以及班級(jí)基本信息，從文字表述中獲取助學(xué)反饋的課程問(wèn)題，從音、視頻、作品中把握課程難易度和孩子們學(xué)習(xí)的進(jìn)度。平均每節(jié)課程200人次的反饋，助教老師需要在課程結(jié)束后一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后再匯總重新反饋給主講老師，形成一個(gè)完美的閉合環(huán)路。這都要立足于助教熟悉課程的基礎(chǔ)上，也就是說(shuō)助教跟課就成了所有工作的前提，在提高閱讀打卡的效率同時(shí)更是利于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀。

助教點(diǎn)評(píng)三原則

? ? 助教閱讀助學(xué)老師的打卡，就像老師批閱作業(yè)一樣，就需要做到：

1、時(shí)效性——及時(shí)點(diǎn)評(píng)。每周一節(jié)的課程，需要課程助教對(duì)應(yīng)到課程，在課程結(jié)束后有效時(shí)限內(nèi)對(duì)助學(xué)的打卡進(jìn)行閱讀和點(diǎn)評(píng)，這是對(duì)助學(xué)堅(jiān)持打卡最基本的回應(yīng)。

2、針對(duì)性——成長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。新、老助學(xué)對(duì)于打卡技巧的掌握程度不一，打卡質(zhì)量也參差不齊。這就需要課程助教對(duì)于助學(xué)的打卡進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。如在美術(shù)作品的涂色技巧、畫(huà)面的整潔以及構(gòu)圖美觀上給出一些實(shí)際性的建議；如在開(kāi)展晨讀課后嘗試讓孩子們進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)······做助學(xué)的引路人，幫助助學(xué)老師引導(dǎo)孩子們更好地成長(zhǎng)。

3、鼓勵(lì)性——溫暖點(diǎn)評(píng)。新參與課程助學(xué)對(duì)于打卡的功能認(rèn)識(shí)相對(duì)不全，會(huì)在打卡過(guò)程中遇到各種問(wèn)題，那就需要課程助教對(duì)于助學(xué)遇到的困難進(jìn)行耐心解答，以及暖心點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)助學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持，讓課程開(kāi)展更順利、高效。當(dāng)然老助學(xué)也是需要鼓勵(lì)的，長(zhǎng)期跟課已經(jīng)讓他們有了自己的學(xué)習(xí)模式，那就可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更高難度的挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。

助教點(diǎn)評(píng)金句

? ? ? 盡管每門課程每節(jié)平均200人次的打卡，助教在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中往往詞窮，但我們?nèi)匀?b>拒絕沒(méi)有血肉的點(diǎn)評(píng)，一句單純的“好棒！”和“繼續(xù)加油”不能稱之為點(diǎn)評(píng)，只能是無(wú)效回復(fù)！課程助教在跟課過(guò)程中就充當(dāng)了一次助學(xué)，更能換位思考，也更能走進(jìn)打卡。引導(dǎo)和針對(duì)性的話語(yǔ)如“如果可以···就更好了！”給助學(xué)老師一個(gè)明確的完善和改進(jìn)方向，會(huì)讓處于迷茫和摸索期的助學(xué)更少走彎路。都說(shuō)每個(gè)孩子都需要被看見(jiàn)，我們課程助教看到助學(xué)們的進(jìn)步就要及時(shí)肯定，讓助學(xué)老師有認(rèn)同感，更有期望和被發(fā)現(xiàn)的驚喜。

? ? ? 助教之于助學(xué)，就像伯樂(lè)與千里馬的契合。愿每一位伯樂(lè)坐擁無(wú)數(shù)良駒！