“好文章就是好德行”，此言不虛。

寫，究竟能帶給我們什么？

你可能會(huì)說，帶來高考作文高分呀！可是，這份收益在我眼中是最不值得一提的。

我以為，善寫的人，才算活成了真正的自己。

寫作，自我生成是基礎(chǔ)，從自我誠實(shí)、接納、思考開始面對世界，在內(nèi)心開敞的基礎(chǔ)上獲得內(nèi)驅(qū)力。不斷地變換方式看待同一個(gè)事物，發(fā)現(xiàn)廣博世界中的豐富和美。學(xué)習(xí)有序的思維方式，整理、判斷、創(chuàng)新，將發(fā)散的靈感收斂為素材。落筆時(shí)再援引各種可能的技巧，例如結(jié)構(gòu)思路、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。

寫的能力，可充分體現(xiàn)聽、說、讀的能力。

有人說，“語文為王”的時(shí)代已然開啟，其標(biāo)志在于：

語文受到前所未有的重視；高考語文卷面將由原來的7000字增加到1萬字，且要進(jìn)一步強(qiáng)化其思辨性、復(fù)雜性、擴(kuò)展性特點(diǎn)。

如果“語文為王”的說法成立，那么，作文則應(yīng)該是“王中王”。

一篇作文，輕易就會(huì)“出賣”了它的作者。作文所標(biāo)注出的一個(gè)人智能、眼界、道德、趣味的高下，往往準(zhǔn)得驚人。

這么看“一文取仕”不無道理，我看還要“一文取師”。

因?yàn)閷τ谝粋€(gè)語文教師而言，寫作簡直就是一種“剛需”。語文教師不寫作，就喪失了語文的執(zhí)教能力。優(yōu)秀的老師都是寫作高手。

“語文為王”的時(shí)代，熱切呼喚“王中王”來歸。

讀寫OK，語文OK……