做了那么多年語(yǔ)文老師，我聽(tīng)過(guò)許多孩子和家長(zhǎng)說(shuō)得最“沒(méi)心沒(méi)肺”的一句話就是：
這次考場(chǎng)作文臨場(chǎng)發(fā)揮不佳，下次注意點(diǎn)，繼續(xù)努力。
所謂臨場(chǎng)發(fā)揮，有兩層意思：一是考試狀態(tài)是否精神飽滿，富有能量；二是個(gè)人是否走運(yùn)，能否碰到自己拿手的題目。
對(duì)于第二層意思，我們就得好好琢磨琢磨了。
運(yùn)氣好，中個(gè)大獎(jiǎng)；運(yùn)氣差一點(diǎn)，中個(gè)小獎(jiǎng)；走了霉運(yùn)，一年到頭都不中。如果是這樣，那豈不是求神拜佛燒高香的孩子成績(jī)最好了？
好，咱得問(wèn)一問(wèn)，考試中運(yùn)氣的成分占多少，起多大作用？
如果總是說(shuō)發(fā)揮不佳，逢考必?cái)?，那就不是運(yùn)氣的問(wèn)題。相反，有很多“別人家的孩子”總能發(fā)揮正常，考出精彩，考出霸氣。
如何擺脫倒霉的“運(yùn)氣”，把握考場(chǎng)作文的主動(dòng)權(quán)？我們還得掌握正確的方法呀。古人言：盡人事，聽(tīng)天命。
努力過(guò)了，才有運(yùn)氣可言；不懂方法，不去努力，哪有什么運(yùn)氣可言？
那些考場(chǎng)作文穩(wěn)操勝券的優(yōu)秀孩子，大多是考前做了充分努力，荷槍實(shí)彈上考場(chǎng)，總結(jié)起來(lái)，不外乎以下7件事：
1.收集素材
2.學(xué)會(huì)審題
3.鞏固本學(xué)期寫出好句子的技巧
4.掌握寫好開(kāi)頭的方法
5.熟悉寫好中間，讓內(nèi)容更具體更精彩的方法
6.懂得讓老師驚嘆的結(jié)尾方法
7.查漏補(bǔ)缺
接下來(lái)，我逐一講解。
01 收集素材
打個(gè)比方，戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)，假如沒(méi)有武器裝備，空有一腔壯志豪情，那么要想殺敵也是不太可能的。同樣的道理，孩子們上了考場(chǎng)，最怕的是遇到什么情況呢？
那就是一看到題目，干瞪眼，“這題目，我不知道該寫啥呀！”
你想，如果不知道該寫啥，這不就等于仗還沒(méi)打就繳械投降了嗎？好，問(wèn)題來(lái)了，該如何整理素材？
這里，我分享一個(gè)簡(jiǎn)便易操作的方法：
大家可以和孩子一起，打開(kāi)書(shū)本，然后根據(jù)目錄和每個(gè)單元的單元習(xí)作，進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)?？梢钥匆幌律蠄D。
上圖中，我以六年級(jí)上冊(cè)為例，統(tǒng)計(jì)了：寫人記事的作文有5篇，想象類的有2篇，應(yīng)用文類有1篇。這樣做的好處是，可以對(duì)整一個(gè)學(xué)期的作文學(xué)習(xí)重點(diǎn)一目了然。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，對(duì)照孩子自己的作文情況，就能有針對(duì)性復(fù)習(xí)了。
02?學(xué)會(huì)審題
審題有多重要？
還是打個(gè)比方來(lái)說(shuō)吧。好比是打仗的時(shí)候，了解和研究敵人。正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆。正確的審題，不僅能搞清楚考場(chǎng)作文的要求、范圍和要點(diǎn)，還能理出思路，直接找出寫法。
對(duì)于，我們多數(shù)老師和家長(zhǎng)都知道，要明確作文的要求，比如是寫人記事，還是寫景狀物；是寫自己還是他人；是寫一件事，還是兩件事.......
其實(shí)，考場(chǎng)作文的審題，我們還可以做得更好。
舉個(gè)例子，題目是《有你，真好》。多數(shù)同學(xué)一看，就會(huì)覺(jué)得，簡(jiǎn)單！不就是寫讓自己覺(jué)得好的人嗎？要是這樣么想，那么考場(chǎng)作文千篇一律也就不足為怪了！
成功的審題，還應(yīng)該找到更精彩的思路。比如，《有你，真好》，我們得審一審，“你”一定是指人嗎？可不可以指某種具有情感聯(lián)系的動(dòng)、植物？
這樣一來(lái)，是不是就能寫出與眾不同的作文呢？
03?鞏固本學(xué)期寫出好句子的技巧
從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)都教過(guò)的老師，都知道一件事：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，每個(gè)學(xué)期都有一些重點(diǎn)的句子寫作技巧。
比如，部編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，?？急扔骶?、擬人句和反問(wèn)句。多數(shù)同學(xué)寫作文時(shí)，習(xí)慣使用陳述句，語(yǔ)氣較為平淡。
如果能有意識(shí)地使用反問(wèn)句，表達(dá)效果就大為不同，尤其是開(kāi)頭、結(jié)尾這樣比較關(guān)鍵的位置。
這樣一來(lái)，學(xué)和用就能統(tǒng)一起來(lái)。
04?掌握寫好開(kāi)頭的方法
同樣地，孩子如果能在期末考試之前，靜下心來(lái)好好梳理一下本學(xué)期我都學(xué)了哪些好的開(kāi)頭寫法，就是一件非常有意義的事。
舉例來(lái)說(shuō)，五年級(jí)的孩子，應(yīng)該學(xué)會(huì)和掌握以下幾種開(kāi)頭方法：
（1）開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭
（2）設(shè)置懸念式開(kāi)頭
（3）描寫景物式開(kāi)頭
......
除此以外，還能學(xué)會(huì)哪些開(kāi)頭方法？是不是可以適當(dāng)增補(bǔ)一些？如此一來(lái)，不但做到心中有數(shù)，而且也能做到人有我優(yōu)。
05 熟悉寫好中間，讓內(nèi)容更具體更精彩的方法
古人把作文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾比作風(fēng)頭、豬肚、豹尾。其中豬肚說(shuō)的就是中間內(nèi)容要豐富具體，言之有物。
不同年級(jí)，中間寫具體的要求和方法也略有不同。
以寫事為例：
三年級(jí)的孩子，要求寫出自己好奇或感興趣的一件事就可以了。來(lái)龍去脈和過(guò)程大致能講清楚就算不錯(cuò)，五六年級(jí)的孩子就要寫出事件中人物的不同表現(xiàn)，如動(dòng)作、神態(tài)、心理等等。
所以，三年級(jí)孩子能分清楚事件的幾個(gè)步驟，寫中間的時(shí)候?qū)懗鰜?lái)就可以。五六年的孩子，就得在此基礎(chǔ)上加上細(xì)節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描寫等。
要求再高點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)設(shè)置一些情節(jié)的變化，比如先抑后揚(yáng)，插敘倒敘、設(shè)置懸念等等。
06?懂得讓老師驚嘆的結(jié)尾方法
期末閱卷時(shí)，我們老師如果遇到一種情形就會(huì)很開(kāi)心，那可就是紛紛傳閱某某同學(xué)的優(yōu)秀作文。你想，考場(chǎng)作文，大多數(shù)同學(xué)寫得不相上下，閱卷時(shí)難免產(chǎn)生“審美疲勞”。
此時(shí)，若有一篇“美文佳作”出現(xiàn)，那簡(jiǎn)直就是提神的一道“美味”。大家都會(huì)喊著，給他高分！
這種“美文佳作”的結(jié)尾往往也是令老師眼前一亮的。
舉例來(lái)說(shuō)，比如：
（1）言油盡意無(wú)窮，留有余味
（2）表明觀點(diǎn)，獨(dú)樹(shù)一幟
（3）排比式抒情，振奮人心
總之，一個(gè)好的結(jié)尾有時(shí)可以點(diǎn)亮全文，令文章熠熠生輝。
07?查漏補(bǔ)缺
這件事，一點(diǎn)都不稀奇。但不做，那可就遺憾了！
為啥？據(jù)我所知，不少孩子在作文方面，多少都會(huì)有些“偏科”，也就是擅長(zhǎng)寫某一類作文的，往往對(duì)另一類文章就不太拿手。
比如，有的同學(xué)習(xí)慣于寫人記事的作文，碰到寫景的，就會(huì)撓頭皮、咬筆桿。
所以，查漏補(bǔ)缺意味著不但要補(bǔ)上缺漏的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要把自己不擅長(zhǎng)的作文也要好好彌補(bǔ)一下。具體的做法是，找到這一類文章的范文，認(rèn)真總結(jié)它的寫法。
以寫景文為例：
（1）好好準(zhǔn)備寫景的素材
千萬(wàn)別忘記，春游秋游，校園和小區(qū)，等等，這些都是寫景作文材料的基礎(chǔ)來(lái)源地。如果有外出游玩，旅游景點(diǎn)的照片或者日記，也可以拿出來(lái)好好回憶回憶。
（2）模仿寫景范文寫一篇
創(chuàng)新，是從模仿開(kāi)始的。會(huì)，是從不會(huì)開(kāi)始的。
模仿著寫一篇兩篇，然后讓老師幫忙指點(diǎn)和批改。次數(shù)多了，孰能生巧，自然就能掌握寫景作文的門道。
沒(méi)有等出來(lái)的精彩，只有拼出來(lái)的未來(lái)。
優(yōu)秀的孩子，不靠運(yùn)氣，靠努力！
