從小到大，每個(gè)人身邊都有這樣兩類學(xué)生。

學(xué)生甲，十分努力刻苦，每天都是第一個(gè)到教室，最后一個(gè)離開，但是每次考試時(shí)，同學(xué)看到他的成績單，都只能略帶抱歉的安慰他：“這次沒考好，沒關(guān)系啊，你這么努力，下次一定可以考的很好哦！”學(xué)生乙，看著不是很努力，不過考試成績也總是過得去，盡管不一定名列前茅。

這是為什么呢？原來，是因?yàn)樾〖讉冎皇强粗芘Α?/p>

誠然，每天他們在教室里，不是低頭奮筆疾書，就是搖頭晃腦的背著之乎者也。但是，如果你走近他們，仔細(xì)觀察他們的學(xué)習(xí)方法，你就知道為什么他們成績一直不好。那讓我們一同來看看小甲是怎樣學(xué)習(xí)的吧！

小甲是這樣上課的——

數(shù)學(xué)課上，老師剛剛講完一個(gè)例子，然后布置了一道課堂練習(xí)。小甲首先打開課本的例題，然后對照著這個(gè)例題把習(xí)題做完了。其實(shí)，這道題也不是很難，他就是懶得自己動(dòng)腦，對著抄更簡單呢?；丶伊?，要完成老師布置的課后習(xí)題，其中一大部分都和習(xí)題差不多，小甲就又對著例題把這些題寫完了。但是遇到了兩道比較難的題，小甲不會(huì)了，心想這么難的題考試肯定不考啊，對著答案抄完了這兩道題。作業(yè)都寫完了，時(shí)間還早，小甲是努力的孩子，他買了好幾本練習(xí)冊呢。小甲又把哪些練習(xí)冊上的題按照上面的方法“努力”地做完。

上英語課啦！老師今天上的是Section A的課文，老師首先讓大家自己看一下課文，自己理解理解，遇到不懂先不要看翻譯，自己猜猜。小甲英語不太好，雖然以前好過。他沒聽老師的建議，先把配套的講義拿出來，看了好幾遍中文，中文應(yīng)該快會(huì)背了吧。課后，小甲花了好多時(shí)間學(xué)英語，他背單詞記語法背課文，但是他不寫作文，動(dòng)腦的事他都不愿意干。

還有語文課、物理課、歷史課等等，他都是這樣學(xué)的。對于基礎(chǔ)的知識，他花好長時(shí)間去學(xué)習(xí)，做了一遍又一遍，但是稍微難一點(diǎn)，甚至稍微變形了一點(diǎn)的他都不做。他就這樣忙碌著。

懶于動(dòng)腦

現(xiàn)在我們都大概知道了，小甲們努力卻還成績不好的原因了吧。他們雖然努力，但是他們懶于動(dòng)腦。遇到稍微有點(diǎn)困難的題目，他們就退縮了，或者直接放棄。

李笑來老師在他的《把時(shí)間當(dāng)作朋友》中說了這樣一件事，一次課上，他的一個(gè)學(xué)生跑來問他，如果他把那183篇作文背誦了，然后托?？荚嚂r(shí)，默寫作文，會(huì)算抄襲嗎？

李老師當(dāng)時(shí)很生氣，因?yàn)樗X得很困惑，既然學(xué)生愿意花時(shí)間去背這么多作文，為什么不肯好好研究一下應(yīng)該怎樣寫作文，多練習(xí)練習(xí)，然后考試時(shí)肯定能寫出自己的文章。

小甲們看似很努力，實(shí)則很懶惰，懶于動(dòng)腦，而是忙碌的完成一些機(jī)械的無需動(dòng)腦的工作。所以就算他們很忙，沒用心，沒動(dòng)腦，實(shí)際上也是假忙。

如果不想像小甲那樣看起來那么努力，實(shí)際上成效卻不高的話，就要勤于動(dòng)腦。動(dòng)腦是一件令人痛苦的事，所以我們情愿把單詞抄一千遍，也不愿意用單詞造幾個(gè)句子。

以上些許感悟都是我從李笑來老師書中說學(xué)到的，與諸君共勉。