紀伯倫短詩《你的孩子，其實并不是你的孩子》

紀伯倫，黎巴嫩詩人、散文作家、畫家。

這一首《你的孩子，其實并不是你的孩子》，

你的孩子，其實并不是你的孩子，

他是生命對自身的渴望而生的子女。

他借你而來，卻非因你而來。

他與你在一起，卻不屬于你。

你可以給他以愛，卻不能給他以思想，

因為他有自己的思想。

你可以庇護他的身體，卻不能庇護他的靈魂，

因為他的靈魂屬于明天，

屬于你的夢境也無法到達的明天。

你可以拼盡全力變得象他一樣，

卻無法讓他變得象你一樣，

因為生命不會倒退，不會停留在過去。

你是弓，孩子是從你那里射出的箭。

射手望著未來之路上的箭靶，

用神力將你拉開，讓箭飛得又快又遠。

讓自己能在射手的手中彎曲而感到喜樂吧，

他愛飛馳的箭，也愛靜默的弓。

——

我們陪著孩子長大，卻無法陪著孩子變老；

我們養(yǎng)育孩子的身體，但也要尊重孩子的靈魂。

真正睿智的父母，往往更愿意成為孩子的守護神，而不是掌控者。

父母子女之間，其實就是一場不可避免的漫長的告別。

所以，我們要學(xué)著灑脫的放手，子女也要學(xué)著獨立的生活。

牽著蝸牛去散步

牽一只蝸牛去散步

上帝給我一個任務(wù)，

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，

蝸牛已經(jīng)盡力爬，

為何每次總是那么一點點？

我催它，我唬它，我責(zé)備它。

蝸牛用抱歉的眼光看著我，

彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”

我拉它，我扯它，甚至想踢它。

蝸牛受了傷，它流著汗，

喘著氣，往前爬……

真奇怪，

為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

“上帝啊！為什么？”

天上一片安靜。

“唉！也許上帝抓蝸牛去了！”

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？

讓蝸牛往前爬，

我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，

原來這邊還有個花園，

我感到微風(fēng)，

原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。

慢著！

我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？

我忽然想起來了，莫非我錯了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

教育孩子，

就像牽著一只蝸牛在散步。

和孩子一起，走過他孩提時代和青春歲月，

雖然，也有被氣瘋和失去耐心的時候，

然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了，

生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是率真的，

孩子的視角是獨特的，

家長又何妨放慢腳步，

把自己主觀的想法放在一邊，

陪著孩子靜靜體味生活的滋味，

傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，

給自己留一點時間,

從沒完沒了的生活里探出頭，

這其中成就的，何止是孩子。

孩子是我們在這世上看過的最可愛的人

此文送給所有正處于忙碌中的爸媽們。

別讓孩子成為一只流淚的蝸牛。

牽著蝸牛去散步，好教育方式應(yīng)該適應(yīng)孩子的節(jié)奏

在歐洲阿爾卑斯山，有一條風(fēng)景很美的山道，路口掛著一句標(biāo)語：“慢慢走，請注意欣賞！”之所以會有此提醒，就是因為不少游客只管埋頭趕路，忘記了沿途風(fēng)景就在漫步之中。

生活在這個“來也匆匆、去也匆匆”的浮躁時代，人生之路上很少有廣告牌提示我們要“慢慢走”，相反，每天出現(xiàn)報章的關(guān)鍵詞多是“競爭”、“提速”和 “效率”。自然，在博弈激烈的社會里，快是取勝的要訣，慢可能就被淘汰。然而，相對于一顆勞倦的心，從容一點、淡定一點、坦然一點、安靜一點，是不是會更 快樂與充實？

01

有一個成功的年輕人，每天都很忙碌，但他沒有感覺到幸福。于是他把自己的煩惱告訴上帝，叫上帝幫幫他。上帝聽了他的煩惱，就給了年輕人一個任務(wù)，叫他牽一只蝸牛去散步。告訴不要松手，要一直牽著它。

年輕人在前邊走著，蝸牛跟在后邊，可是蝸牛爬得實在是太慢了。年輕人又是催促又是嚇唬又是責(zé)備，可蝸牛只是用抱歉的目光看著他，說道：“我已經(jīng)盡全力了！可我實在跟不上你的節(jié)奏”

年輕人沒有辦法了，只好耐著性子，讓蝸牛慢慢爬。他停下來觀察大樹的葉子，原來每片葉子都不同。接著他聞到了花香，、聽見了鳥叫蟲鳴，感到微風(fēng)拂面的舒適。年輕人想：“為什么我以前從來沒看過這樣的美景呢？”他這才體會出上帝的巧妙用心：“他不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛放慢我的腳步啊！”

這個故事與臺灣作家張文亮寫的《牽著一只蝸牛去散步》有著異曲同工之妙。慢慢地走，可品味人生活得精彩，保存體力會走得更遠。輕輕地邁，可聽見山谷的回聲以及來自圣靈的“微小聲音”。慢慢地走，人生低調(diào)不張揚，生活平靜不喧嚷，內(nèi)心安穩(wěn)不浮躁。輕輕地邁，節(jié)奏不快壓力小，深思熟慮少出錯，沒有攀比不失落。

02

許多人的生活節(jié)奏是這樣的：

現(xiàn)在的小孩：早晨按時起床，睡眼朦朧地穿上衣服，草草吃完早飯，背上重重的書包，被大人拉著奔向?qū)W校，開始一堂又一堂的課程。

下午最后一節(jié)課后，又被大人帶著，走向一個又一個小課堂，參加課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

回到家在大人的監(jiān)督下寫作業(yè)，還要接受大人嘮嘮叨叨地考問。

現(xiàn)在的父母：諄諄教導(dǎo)著自己的孩子，把未能實現(xiàn)的夢想，把對生活的美好暢想，傳承給下一代。

要好好學(xué)習(xí)，不能貪玩，掌握更多知識，一定要超越張三李四王五，做一個知識淵博的人，一個處處成功的人。

晚上自己放棄了愛看的熱播劇，放棄了同事朋友間的應(yīng)酬，全身心陪伴孩子讀書學(xué)習(xí)。為孩子忙忙碌碌，真是一個勤奮的人。

現(xiàn)在的老師：承載著父母和領(lǐng)導(dǎo)的重托，耐心細心承擔(dān)著孩子保姆的重任。白天苦口婆心傳道授業(yè)解惑，一遍又一遍叮囑著，只為讓學(xué)生對知識刻苦銘心。

早上鐘聲響起，一日開始。呼兒喚妻，簡單梳洗一番，衣服也來不及整理，被子也沒時間疊放。就匆匆忙忙趕往辦公室。到了辦公室，一天的忙碌工作就開始了。吃完午飯，剛想要休息一會，發(fā)現(xiàn)午休時間到了，立即清醒開始下午的工作。晚上下班回到家里，晚上挑燈夜戰(zhàn)，寫教案、批改作業(yè)，只想自己的講課更加淺顯易懂，還要與隔壁班比比業(yè)績。

夜里睡覺也夢到自己在工作。第二天醒來又再重復(fù)昨天。天天這樣，年年如此。

大多數(shù)人對未來總有一絲憂慮的。年輕的時候，拼了命地想擠進一流的大學(xué)；隨后，巴不得趕快畢業(yè)找一份穩(wěn)定工作；接著，迫不及待地結(jié)婚、生小孩，然后，又整天盼望小孩快點長大，好減輕我們的負擔(dān)；后來，小孩長大了，我們又恨不得趕快退休；最后，我們真的退休了，不過，也老得幾乎連路都走不動了……當(dāng)我們正想停下來好好休息會的時候，生命也快要結(jié)束了。

現(xiàn)代人的生活仿佛是上了發(fā)條的鬧鐘，不用揮鞭就轉(zhuǎn)的陀螺，用時下流行的一句話叫

起得比雞早，睡得比狗晚，吃得比豬差（忙不過來精心籌備飯食），干得比驢多。朋友同事見面就互相抱怨自己有多累、工作多么辛苦、沒有時間出去玩兒之類。為什么你會這么累？這么辛苦？只因為你沒有學(xué)會牽著蝸牛去散步。

如何才能牽著蝸牛去散步？在你上班的路上，學(xué)會欣賞路邊的小花。在工作的時候，學(xué)會享受工作的樂趣。在回家的時候，學(xué)會享受家庭的溫馨。享受你生命里的每一天，享受這個“過程”帶給你的快樂。

追求時尚的人永遠在時尚之后，拼命趕路的人永遠在終點之前。我們的生活、學(xué)習(xí)是充滿了緊張節(jié)奏，但我們應(yīng)保持有張有弛。如果時間并不是那么太，那就請你放慢你的腳步，學(xué)著淡定，你就會發(fā)現(xiàn)：原來，有時靜靜的走過，也是一種美好的享受。

無論你平時多忙，也不要把自己逼得太緊，有張有弛，你的生活才會相得益彰。

03

教育學(xué)生的目的，不僅在于知識的傳授、文明的傳播更在于喚醒他生命的自覺性。每名學(xué)生身體上都有一個成長的按鈕，可是尋找按鈕的過程并不容易，它需要我們和學(xué)生配合，邊教邊找，邊學(xué)邊找，其實尋找的過程也是我們啟發(fā)學(xué)生成長、進行自覺意識滲透的過程。

孩子都是在發(fā)展變化的，我們要像牽著蝸牛去散步一樣，多給予一些愛心、耐心以及真心孩子會給我們展示各自的精彩。

教育是慢的藝術(shù)，這里的慢是耐心和愛心的一種體現(xiàn)，而不是慢慢爬行，無所作為。在教育過程中要做到細致、有耐心和愛心，給他們足夠的時間去思考，去完成，操之過急反而會適得其反。耐下性子教孩子會給你意想不到的收獲。

現(xiàn)在有很多家長把自己孩子的“行程”排的很滿，導(dǎo)致孩子失去了快樂的童年。我們也錯過了與孩子的天倫之樂，聽不到孩子的歡聲笑語，為了趕路而趕路。為什么不放慢你的腳步，讓孩子和自己都快樂。

孩子，是慢慢養(yǎng)大的，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，需要我們細膩地呵護。慢養(yǎng)，才能教出更優(yōu)秀的孩子。

而我們老師不正像牽蝸牛散步的人嗎？作為一名教師，我們覺得嚴格要求孩子是理所當(dāng)然的，所以在孩子犯錯的時候，事情沒有做好的時候，不會的時候，我們會去責(zé)備他，會心情急躁、焦慮和不耐煩，恨不得抱著、背著她，替他往前走，在這樣的心情驅(qū)使下，蒙蔽了自己的雙眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子的努力。最后，孩子受傷，自己疲憊。弄得“兩敗俱傷”。

和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中，向我們展示了生命中最初最美好的一面。

孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，家長和老師們又何妨不需要放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。孩子是我們在這世上看過的最可愛的人，別讓孩子成為一只流淚的蝸牛。

牽著蝸牛去散步吧，去感受生命中最初的、最美好的所在！

牽著蝸牛去散步吧，一步、兩步、三四步……就這樣一直走下去，走到時光的盡頭，守候落日流年！

雖然生活時時刻刻催著我們前行，但是偶爾也要停下匆忙的腳步，留下一點時間和耐心去欣賞上帝送給我們的禮物，慢下來！其實不經(jīng)意間的駐足可能會發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)景。

《放牛班的春天》教育啟示

《放牛班的春天》告訴我們孩子犯了錯之后，要耐心教育孩子，不要傷害孩子的自尊。老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的有點，讓他們可以在人生社會中找尋自己的位置。這部影片讓我們認識到了教育的重要性，教育的方法性，告訴教師和家長應(yīng)該如何教育孩子。

《放牛班的春天》主要內(nèi)容

這部影片講述的是一位懷才不遇的音樂老師馬修來到輔育院，面對的不是普通學(xué)生，而是一群被大人放棄的野男孩。面對這些無法無天的學(xué)生，馬修選擇用音樂來感化他們，最后改變了孩子以及他自己命運的故事。

《放牛班的春天》教育啟示

1、拒絕套用"犯錯-懲罰"的簡單邏輯。孩子犯錯之后，不要用懲罰的方式讓孩子改正，要弄清楚孩子犯錯的原因，讓孩子知錯改錯。

2、不告密，和孩子成為朋友。對于老師，如果孩子犯錯了，就只會告訴家長，那么孩子對你就只會有畏懼和敵視。

3、耐心。耐心對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)孩子們的美好，用孩子的方式去和孩子打交道。

電影中馬修老師創(chuàng)造性地以音樂為教育的紐帶，對池塘之底的問題學(xué)生們進行了愛的教育?！斗排０嗟拇禾臁方逃⒎且晃兜膰绤栨?zhèn)壓，同樣需要愛的循循善誘

感受著一個學(xué)監(jiān)和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。

安全感是一切教育的起點——評《放牛班的春天》 博爾諾夫認為，安全感，尤其是童年階段所培養(yǎng)的安全感，決定了人一生的“生命底色”——擁有足夠安全感的孩子，往往自信、樂觀、積極、進取，而相反，缺失安全的孩子，則容易自卑、悲觀、消極和怯弱。對于馬修老師而言，他對孩子們的重塑中，也是以安全感的構(gòu)建為基礎(chǔ)的。

《放牛班的春天》觀后感——音樂和愛是最好的教育

關(guān)于電影 昨天晚上陪兒子重溫了2004年的一部法國電影《放牛班的春天》。在一所叫做“池塘之底”的寄宿學(xué)校，寄養(yǎng)著幾十個頑劣成性的問題兒童。老師們被孩子們的調(diào)皮搗蛋折磨得精疲力盡，只剩下漠視和敵意，“處罰和關(guān)禁閉”成了家常便飯。監(jiān)獄般的學(xué)校沒有慈愛和溫情，沒有信任和希望。以暴制暴的高壓管教沒有任何效果，對抗愈演愈烈。