教學(xué)實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的孩子愛寫錯字、別字，他們可以把偏旁部首顛倒過來，可以多寫一筆，少寫一筆，甚至可以把這個字的部首與那個字的部件張冠李戴起來。這在低齡兒童識漢字時表現(xiàn)得特別明顯。這是因為，初入學(xué)的兒童空間知覺的發(fā)展水平，仍然是大體輪廓的知覺占優(yōu)勢，分化能力尚處于低級階段，因此精細(xì)辨別字形中細(xì)微差別和空間配置的交錯仍感困難。如兒童分不清字體的左右、上下、正反和里外的關(guān)系，又不善于把筆畫元素組成單位，這樣就大大增加了掌握字形的難度。
而一個人的空間知覺與記憶，主要與腦內(nèi)的海馬體激活有關(guān)。研究表明:海馬體內(nèi)活動與良好空間記憶之間有直接的關(guān)系，而且有可能是促使空間記憶良好發(fā)展的原因之一。然而，我們無法排除反過來的可能性一一記得越多越能促使海馬體內(nèi)的活動增多。
一些孩子易寫錯別字，偏旁部首顛倒，在于他們只注重了漢字的整體，而對漢字各構(gòu)件的精細(xì)部分忽略了，各構(gòu)件筆畫之間的橫豎、撇捺等的穿插空間記憶不夠精確，沒有找到漢字偏旁部首相互間聯(lián)系的意義，這當(dāng)然會造成愛寫錯別字。
解決的辦法是多訓(xùn)練孩子找到偏旁部首間的聯(lián)系，并有意識地記憶，以增強空間記憶，激活海馬體。當(dāng)然，這樣的訓(xùn)練有一個長期的過程，才會收到增強空間記憶的效果，減少寫錯別字。經(jīng)過長期這樣的訓(xùn)練，孩子在記字形時，自然會拋棄只記字形大體輪廓而忽視字形精細(xì)部分細(xì)節(jié)的陋習(xí)，最主要是他們漸漸學(xué)會了從各字形構(gòu)件中找到一些意義的聯(lián)系。
當(dāng)然，在平常生活中也可訓(xùn)練練孩子的空間記憶。如讓孩子回憶自己時常經(jīng)過的街道有些什么店鋪、陳設(shè)，上學(xué)路上要經(jīng)過哪些路口，幾條街道，分別有些什么景觀等，讓孩子在空間回憶中加強空間記憶。
現(xiàn)在有很多的玩具，如積木，樂高等玩具，對培養(yǎng)孩子的空間思維與能力，激活海馬體都有十分重要的作用。
在人的發(fā)展中，如果越是薄弱的部分，如空間記憶，越是有意識地訓(xùn)練，那么腦相應(yīng)域的激活就會越頻繁，自然，相應(yīng)的能力在原有的基礎(chǔ)上會得以增長。2017.6.28
