今天讀了羅輯思維第205期《這一代人的學(xué)習(xí)》，其中有些觀點深以為然，想拿出來與大家分享。

一個質(zhì)疑

文中提到過一個質(zhì)疑，羅輯思維創(chuàng)辦四年期間，所講述的東西包羅萬象，會不會存在某些知識自己也未必有多清楚就拿來說，羅胖肯定了這個質(zhì)疑，也承認(rèn)自己很多知識頭天才接觸，第二天就要現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。同時羅胖提到了一個轉(zhuǎn)述能力，并自稱自己在這個領(lǐng)域有自己的手藝。關(guān)于轉(zhuǎn)述，我有自己的理解，我聯(lián)想到古典老師提出的新時代只有三種人，產(chǎn)品人，傳播人，運營人。我想這所謂的轉(zhuǎn)述能力也即傳播人的高超技藝。（自我點評，盡可能自我實踐，自我體驗）

為什么會有學(xué)習(xí)焦慮

第一，知識由謀生→求存

不持續(xù)學(xué)習(xí)，就無法生存，因為時代在發(fā)展。

第二，知識→利益

同樣是花1000萬買別墅，他有知識，可以布置的很好，你不懂，搞得一團(tuán)糟，體驗千差萬別。同樣是旅游，看秋色他能看到落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色，你只能看到靠，太美了。如果沒有這些知識，就不可能有這樣的體驗。（認(rèn)知扭曲）

第三，知識→認(rèn)知升級

拿自律能力舉例，如果連最基礎(chǔ)的自律能力都沒有，很多需要持續(xù)的事情都會做不成。

失靈的解決方案 ? ? ? 坐下來讀書學(xué)習(xí)

第一，人的時間在碎片化

很難再拿出大段大段的時間去長期的學(xué)習(xí)。

第二，學(xué)習(xí)越來越是一個終身化的事情

時代在飛速發(fā)展，更新的知識源源不絕，不持續(xù)學(xué)習(xí)就會被迅速淘汰。

第三，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)在越來越跨界化

真正的創(chuàng)新的空間，真正學(xué)習(xí)效率能夠體現(xiàn)的方式，恰恰是在原來那些金字塔的中間地帶。（這個論點有什么論據(jù)支撐呢？）所謂二八法則，普通人何時能達(dá)到二呢？或許有些人一輩子也難以達(dá)到？如果只是達(dá)到了三或四是不是就不如專修一門？

我們這一代人如何學(xué)習(xí)？

1、人格

多和牛人共事，去牛校學(xué)習(xí)，去牛人開的社會短訓(xùn)班。（我的經(jīng)驗，上了效率絕對高，比自己光看幾天書強，但切記要及時反思復(fù)習(xí)，要不然留存時效很短）

2、概念 ? ?（我自己的理解，理解了概念，也就理解了框架，是從宏觀到微觀的過程）

掌握知識本質(zhì)上就是掌握概念

3、縫合 ? ?（我覺得有點賣弄詞語的嫌疑，用表達(dá)就很好）

表達(dá)，口語表達(dá)，文字表達(dá)，

4、碎片

那一個成年人應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)？

先搞清楚一些基本概念，立定一個目標(biāo)，比如說編一個微博程序，就動手干了。那肯定干不下去，再去查書，書上查不到就去問人，這兒學(xué)個方法，那兒得一竅門，一點一點地往前拱。要是還拱不下去怎么辦？干脆到網(wǎng)上下載一些成熟的模塊，說白了就是抄，往自己的體系上去拼，然后一點一點去調(diào)試，最后的結(jié)果不見得能用，但是你畢竟學(xué)會了編程，你看這不就是碎片化的學(xué)習(xí)。（是不是可以應(yīng)用到攝影、彈吉他、心理咨詢等各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中去呢）

5、目標(biāo)

立場、感受和意見→目標(biāo)、方法和行動

關(guān)于體驗，對我的思維有一個大的啟示，就如我上次去鼓浪嶼，看到很多導(dǎo)游，如果請個導(dǎo)游介紹，我相信會有更深層次的體驗。