學(xué)了兩天的思維導(dǎo)圖，有些懵。。為什么呢？因?yàn)槲覀兲簧朴谟糜杏夷X了，。看到事物時(shí)，第一反映就是加了個(gè)人色彩的判斷，竟然忘記怎么去表達(dá)真實(shí)存在，忘記去表達(dá)心里的感受了。簡單一幅畫，就被我們添加了很多自己的判斷，臆想，它只是想要我們?nèi)ケ磉_(dá)最簡單‘是什么而已’。果然，限制性的習(xí)慣思維真的對我們的影響的思考，又一次把簡單的事情復(fù)雜化了，想起了兒子之前不愛讀書的事情。之前買了很多繪本的，當(dāng)時(shí)貪圖便宜買了很多文字很多繪本并和故事書，希望他能養(yǎng)成看讀書的習(xí)慣并且能學(xué)習(xí)漢字。。可是他總是能看一分鐘然而轉(zhuǎn)身玩去了。。我聲情并茂地圖也只能堅(jiān)持一會會。有時(shí)候不自覺都會給孩子貼上不愛看書的標(biāo)簽。。直到前天給他重新采購了一批書，基本上都是圖畫，沒想到那本好餓的毛毛蟲吸引了他的注意，不停地再翻，聽我講。。。第二天重新?lián)Q個(gè)一本，依然看的津津有味。。直到今天上課后才恍然大悟。明白了問題的癥結(jié)在哪里。。原來0-6歲的兒童是右腦的黃金開發(fā)期，我太想給孩子灌輸本領(lǐng)，而忘記了他還是一個(gè)孩子，忘記了尊重他的發(fā)展規(guī)律。。我們大人的限制性思維和功利心真有可能毀了孩子，太慶幸自己沒有讓這種思想延續(xù)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了問題。現(xiàn)在會堅(jiān)持陪他讀繪本，沒有功利，沒有目的性，靜等花開。。

今天的作業(yè)，好期待后面的學(xué)習(xí)。

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