繪本閱讀指導(dǎo)師認(rèn)證班21天心得筆記Day 6
? ? ? 剛聽(tīng)完毛丫老師講的數(shù)學(xué)邏輯智能課程，生活中孩子們的表現(xiàn)歷歷在目，一一對(duì)號(hào)入座，不管是兩個(gè)兒子的還是課堂上學(xué)生們的種種表現(xiàn)，讓我對(duì)他們的理解更明白更透徹。
? ? ? 今天印象最深刻的是加德納教授的一句話(huà)：“每一個(gè)孩子都是潛在的天才，只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式。”是的，不管是兩個(gè)兒子還是遇到的孩子們，每個(gè)孩子都表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，在不同方面表現(xiàn)出不同的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。就像活潑外向的孩子一般社交方面情商比較高、能很好的贏得別人的喜愛(ài)，但他們往往坐不住、動(dòng)手能力弱一點(diǎn)；而內(nèi)向型的孩子不太表現(xiàn)、不能馬上擁有很多朋友，但是他們往往耐心、善于觀察、愛(ài)動(dòng)手。如果說(shuō)上帝是公平的，那他確實(shí)在創(chuàng)造每一個(gè)小天使的時(shí)候，都做到了均衡。
? ? ? 數(shù)學(xué)邏輯智能，作為八大智能中非常重要的一項(xiàng)智能，無(wú)意從小到大影響一個(gè)人一生的生活和成就。數(shù)學(xué)，包括數(shù)、量、圖形、時(shí)間、運(yùn)算等；邏輯，包括分類(lèi)、排序、規(guī)律、因果、關(guān)聯(lián)、判斷推理等等。
? ? ? 很多人覺(jué)得對(duì)6歲以下的孩子講數(shù)學(xué)是很?chē)?yán)肅的問(wèn)題，必須花時(shí)間專(zhuān)門(mén)去買(mǎi)書(shū)、去學(xué)習(xí)才能給孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，其實(shí)生活中“無(wú)處不數(shù)學(xué)”。常見(jiàn)的生活場(chǎng)景中隨處都包含不少數(shù)學(xué)知識(shí)，家里幾口人、你幾歲、手里幾顆糖、你要大的一塊蘋(píng)果還是小的、現(xiàn)在是早上還是晚上、還有幾天就放假，真的想不談數(shù)學(xué)都難，這是個(gè)數(shù)學(xué)世界。
? ? ? 生活中，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，舉個(gè)簡(jiǎn)單的去超市的例子。當(dāng)你出門(mén)告訴孩子，還有十分鐘我們?nèi)コ校?，時(shí)間啟蒙有了；我們要穿厚一點(diǎn)的外套，關(guān)于厚薄這種量的啟蒙有了；到了超市，看見(jiàn)琳瑯滿(mǎn)目的商品，但都分類(lèi)明確，零食區(qū)、水果區(qū)、玩具區(qū)、飲料區(qū)，關(guān)于分類(lèi)的啟蒙也有了；我們挑8個(gè)蘋(píng)果、6個(gè)橘子、2瓶牛奶，關(guān)于數(shù)的啟蒙也有了；我們要買(mǎi)那個(gè)圓筒裝的水彩筆，關(guān)于形狀和顏色的啟蒙有了；最后付錢(qián)了，數(shù)數(shù)一共買(mǎi)了多少個(gè)東西，關(guān)于運(yùn)算啟蒙也來(lái)了。
? ? ? 不同年齡段的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)、邏輯推理的理解不同，但從生活點(diǎn)滴隨時(shí)隨地進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙，在各種有趣的場(chǎng)景中，引入數(shù)學(xué)概念，將數(shù)學(xué)和具體事物的關(guān)聯(lián)起來(lái)，比簡(jiǎn)單的用課本去講解要容易理解的多。
? ? ? 繪本中，同樣充滿(mǎn)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。不僅僅是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)啟蒙繪本，很多普通的優(yōu)秀繪本也可以拿來(lái)做數(shù)學(xué)啟蒙。像繪本中常出現(xiàn)的大的小的、多的少的、粗的細(xì)的、厚的薄的，繪本中早上、晚上、幾點(diǎn)、第二天、馬上、立刻，繪本中還會(huì)有幾個(gè)什么、又來(lái)了一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，這其實(shí)都是數(shù)學(xué)概念。我們還可以巧妙的利用“預(yù)測(cè)”，比如和孩子們討論究竟小白兔會(huì)給大灰狼開(kāi)門(mén)嗎？為什么？進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷推理、因果邏輯訓(xùn)練。到了三四歲，很多孩子喜歡問(wèn)為什么，這時(shí)候就是孩子的邏輯敏感期，這時(shí)候不論是用繪本還是其他方式、我們都要給孩子明確的解釋。
? ? ? 我和兒子們都愛(ài)而且印象最深刻的《好餓的毛毛蟲(chóng)》，這確實(shí)是一本簡(jiǎn)單又有趣的數(shù)學(xué)啟蒙繪本。這本書(shū)里有大太陽(yáng)、小毛毛蟲(chóng)、大毛毛蟲(chóng)、小房子、肥、大這樣的關(guān)于量、關(guān)于比較的概念，還有星期天一直到星期六、有現(xiàn)在、第二天這樣的時(shí)間概念，還有一個(gè)蘋(píng)果、四個(gè)草莓、五個(gè)橘子......這樣的數(shù)的概念、還有形狀和顏色的認(rèn)識(shí)，包括環(huán)襯都充滿(mǎn)著不同顏色的形狀涂鴉和大大小小的點(diǎn)點(diǎn)。哥哥一歲多時(shí)最?lèi)?ài)和我一起討論星期幾毛毛蟲(chóng)吃幾個(gè)東西，然后到周六的時(shí)候，很多食物又是很好的認(rèn)識(shí)食物、認(rèn)識(shí)形狀和顏色的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這本書(shū)只用一只貪吃的毛毛蟲(chóng)的故事就讓孩子們不僅僅享受了閱讀的樂(lè)趣，更學(xué)到了不少知識(shí)，作為經(jīng)典繪本，名副其實(shí)。
? ? ? 當(dāng)然，繪本中還有很多典型的數(shù)學(xué)繪本，買(mǎi)來(lái)和孩子們?cè)陂喿x中一起讀故事、一起學(xué)數(shù)學(xué)，都是不錯(cuò)的選擇。
? ? ? ? 我們也可以把繪本中的東西用生活中的實(shí)物表現(xiàn)出來(lái)，在孩子具象思維階段用實(shí)際看得見(jiàn)的東西表達(dá)出來(lái)，比單純抽象認(rèn)知更容易讓孩子理解。如上面的毛毛蟲(chóng)的故事，找來(lái)文中毛毛蟲(chóng)吃的幾種水果，數(shù)量對(duì)應(yīng)，教會(huì)孩子點(diǎn)數(shù)，同時(shí)把水果的顏色也給認(rèn)識(shí)了，用太空泥和孩子們一起做毛毛蟲(chóng)、做繭、做蝴蝶，和孩子在閱讀繪本之后更好地去探索、去動(dòng)手，通過(guò)積極的親子互動(dòng)，完成一個(gè)讀繪本、玩繪本、學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程，從而培養(yǎng)孩子閱讀的興趣、進(jìn)而達(dá)到數(shù)學(xué)啟蒙的目的。
