今天開始讀《正面管教》，這是一本既寫給父母，又寫給老師的書。在這本書的共讀的時(shí)候，沒有老師，也沒有家長(zhǎng)，更沒有專家。每個(gè)人都有發(fā)言的權(quán)利，每個(gè)人的思考，案例都是彌足珍貴的，都值得我們?nèi)ソ梃b。我們要一起互幫互學(xué)，討論自己的錯(cuò)誤，失敗，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)去進(jìn)步，提升。

我們從引言開始。這是一定要讀的，這算是作者寫這本書的核心介紹。

正面管教的觀念核心就是不懲罰，不嬌縱地有效管教孩子。怎么做呢？在實(shí)際操作中就是保證自己:和善而堅(jiān)定的態(tài)度?；蛘邷睾投鴪?jiān)定的態(tài)度。

和善和堅(jiān)定，兩者缺一不可。只和善不堅(jiān)定會(huì)變成嬌縱孩子，過(guò)于堅(jiān)定不和善則可能變成過(guò)度嚴(yán)厲。當(dāng)我們既和善又堅(jiān)定時(shí)，和善能抵消過(guò)于堅(jiān)定造成的反叛、抗拒、對(duì)孩子自尊的挫傷等問(wèn)題，而堅(jiān)定也能抵消或許和善造成的嬌縱、被寵壞造成的淘氣，甚至操縱父母等問(wèn)題。

這是正面管教的核心:和善而堅(jiān)定。

有很多文章說(shuō)，有什么樣的家長(zhǎng)，就可能會(huì)培養(yǎng)成什么樣的孩子。其實(shí)，孩子就是家長(zhǎng)的映射。孩子的問(wèn)題，更多的是由家長(zhǎng)造成的。孩子的行為是家長(zhǎng)建立起來(lái)的。當(dāng)然，也無(wú)需自責(zé)，我們都是第一次當(dāng)父母。這個(gè)世界上也沒有做父母的教學(xué)，更沒有考試。我們都會(huì)在不斷的遇到挫折中，慢慢改正，慢慢的，培養(yǎng)自己的孩子！

至少，當(dāng)你看這篇文章，看到這里的時(shí)候，你就開始在思考，并且在意識(shí)中提升了！

跟孩子的問(wèn)題在所難免，爭(zhēng)吵也在所難免，怎么辦，《正面管教》中說(shuō)，可以嘗試積極的暫停。在這個(gè)過(guò)程中讓自己好起來(lái)，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上解決問(wèn)題。當(dāng)然，這個(gè)暫停不是懲罰性的，而是自己真正的需要冷靜。冷靜，然后為自己的憤怒而道歉。然后再溫和而堅(jiān)定的溝通。是不是跟《非暴力溝通》很像？

然后再專注于解決問(wèn)題。孩子們有時(shí)候很多問(wèn)題是因?yàn)樗麄儾欢?=_=)或者不會(huì)用更和善的方式去解決問(wèn)題，所以，才需要我們的幫助。

很多時(shí)候，我們也可以先不著急解決孩子的問(wèn)題，先修復(fù)跟孩子之間的關(guān)系。

跟孩子有一個(gè)良好的關(guān)系這是我們相處的前提，有了這個(gè)前提，溝通，解決問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。如果沒有這個(gè)前提，試想，父子之間見面就吵架，相互敵對(duì)，又何談解決孩子的問(wèn)題呢？也許解決溝通的問(wèn)題才是第一要事。

孩子的培養(yǎng)，一定不是我們命令孩子做什么事情，而是在管教的過(guò)程中，慢慢讓孩子成長(zhǎng)起來(lái)，要讓孩子知道，我自己能行。要讓孩子培養(yǎng)出健康的自尊，要有“我能行”的信念的基礎(chǔ)。

我們不能包辦孩子的事情，對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，給孩子買太多東西，包攬孩子遇到的困難，替孩子寫作業(yè)，嘮叨，發(fā)號(hào)施令，高聲叫嚷，不陪孩子，但是孩子遇到問(wèn)題又著急的去解救。

我們應(yīng)該怎么做？

一句兩句說(shuō)不清。

本著“和善而堅(jiān)定”的前提態(tài)度，我們讀這本書，相信你會(huì)找到自己的答案。

這個(gè)過(guò)程，我們要對(duì)自己和孩子有耐心，不斷理解，不斷尋找方法！

耐心，樂觀，原諒自己會(huì)促進(jìn)你的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

不用著急，每次只學(xué)習(xí)一種新方法。慢慢來(lái)，不用對(duì)這本書和自己期待太高。這會(huì)讓你沮喪。我們就慢慢來(lái)，就可以！

我們可能不完美，但我們希望能夠和孩子們家人變得快樂。至少，比以前更快樂，和睦。

這就夠了！