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? ? ? ? 偏見(jiàn)是怎么造成的呢？其中有社會(huì)根源、動(dòng)機(jī)根源和認(rèn)知根源。今天和大家分享社會(huì)根源。

? ? ? ? 社會(huì)不平等。不平等的地位滋生了偏見(jiàn)。昨天和大家分享的《窮富翁大作戰(zhàn)》這個(gè)節(jié)目從側(cè)面體現(xiàn)了社會(huì)的不平等。在人類社會(huì)環(huán)境里，人們有著不平等的地位。雖然我們正在為了消除階級(jí)、為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)而奮斗，但當(dāng)下的情況是階級(jí)差異仍然存在，于是就產(chǎn)生了地位不平等。這種不平等的社會(huì)地位滋生了偏見(jiàn)。站在社會(huì)頂層的人認(rèn)為社會(huì)底層的人天生就懶散、缺乏責(zé)任心和遠(yuǎn)大抱負(fù)等特性，于是認(rèn)為他們只能當(dāng)社會(huì)底層的人。即使人人平等的思想已經(jīng)深入人心。自問(wèn)，平等嗎？領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工，老師對(duì)學(xué)生，甚至父母對(duì)孩子。

? ? ? ? 有些人能注意并且適應(yīng)社會(huì)地位的差異。這種特性稱為“社會(huì)支配性取向”。社會(huì)支配性取向高的人樂(lè)于接受由地位不平等產(chǎn)生的偏見(jiàn)，認(rèn)為世界理應(yīng)如此。他們喜歡位于社會(huì)階層的頂層，并且會(huì)以達(dá)到高社會(huì)支配地位為目標(biāo)。

? ? ? ? 這幾天看了一個(gè)抖音上瘋傳的視頻，一位初中老師對(duì)同學(xué)訓(xùn)話?？赡芾蠋煹某霭l(fā)點(diǎn)是好的，鼓勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)。但是聽(tīng)著老師的話，攻擊孩子不懂事，攻擊孩子的父母掙錢少，攀比其他家長(zhǎng)都是有錢人。這是不是社會(huì)不平等產(chǎn)生的偏見(jiàn)呢？

? ? ? ? 社會(huì)化（社會(huì)化是個(gè)體由自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程，是個(gè)體與他人交往，接受社會(huì)影響，學(xué)習(xí)掌握社會(huì)角色和行為規(guī)范，形成適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的人格，社會(huì)心理，行為方式和生活技能的過(guò)程）。不平等的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位會(huì)對(duì)人們的社會(huì)化過(guò)程產(chǎn)生影響。權(quán)威人格。在擁有極端思想環(huán)境的社會(huì)中生活，比如二戰(zhàn)時(shí)納粹德國(guó)的種族中心主義，會(huì)使個(gè)體擁有“權(quán)威人格”——不能容忍軟弱，具有懲罰性的態(tài)度以及服從群體內(nèi)部的權(quán)威。這種個(gè)體特別容易出現(xiàn)偏見(jiàn)和刻板印象。他們一般容易形成非對(duì)既錯(cuò)的思維方式，傾向于服從那些權(quán)力比自己大的人，攻擊或者懲罰那些地位在自己之下的人。

? ? ? ? 社會(huì)支配性取向和權(quán)威人格都很高的人，是我們社會(huì)中偏見(jiàn)最深的人群。他們一方面武斷教條，充滿優(yōu)越感，另一方面則常以自欺欺人的方式來(lái)努力謀求社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。盡管這些人很少，但他們往往會(huì)成為仇視群體的領(lǐng)袖。宗教偏見(jiàn)。宗教也可能是產(chǎn)生偏見(jiàn)的原因之一，尤其是種族偏見(jiàn)，有些宗教的教旨本身就具有排外性，產(chǎn)生偏見(jiàn)也是理所當(dāng)然。從眾。偏見(jiàn)一旦形成，他在很大程度上就會(huì)由于慣性而持久存在。如果偏見(jiàn)被社會(huì)所接受，那么許多人將會(huì)遵循阻力較小的通道，順從這種潮流，這便是受到了從眾的影響。我們常見(jiàn)的跟風(fēng)指的就是這種情況。

? ? ? ? 社會(huì)制度。社會(huì)制度也會(huì)帶來(lái)偏見(jiàn)現(xiàn)象。比如封建社會(huì)的“男尊女卑”，上世紀(jì)初美國(guó)針對(duì)黑人的一些法律等。即使在現(xiàn)在，社會(huì)也會(huì)通過(guò)媒體給人們灌輸會(huì)產(chǎn)生偏見(jiàn)的信息。帶著有色眼睛存在的我們，是看不到客觀事實(shí)的。