積極的人生態(tài)度有以下這樣幾個維度。

一是對待未來的態(tài)度。一個人能否樂觀地面向未來，能否用激情和詩意去追尋人生理想，能否具有明確的人生目標，把所有的行為納入自己的目標軌道，鍥而不舍地向理想邁進，是是否具有積極的未來態(tài)度的體現(xiàn)。

二是對待工作的態(tài)度。一個人能否認真地對待工作，用“沒有最好，只有更好”的精神，處理工作中的每一個細節(jié)，愛崗敬業(yè)，提高效率，不斷地追求卓越，是是否具有積極的工作態(tài)度的體現(xiàn)。

三是對待社會的態(tài)度。一個人能否具有強烈的社會責(zé)任感，主動地參與各種社會公益活動，有沒有公正、正義感，是不是愛憎分明，見義勇為，樂于助人，是是否具有積極的社會態(tài)度的體現(xiàn)。

四是對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。一個人能否具有良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能否不斷地充實自己、完善自我，能否在信息化與國際化的浪潮中成為時代的弄潮兒，抓住各種機遇，利用點滴時間進行學(xué)習(xí)，是是否具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。

五是對待他人的態(tài)度。一個人能否與他人和諧地相處，能否具有優(yōu)良的人際溝通能力，能否受到同事與朋友的尊重和愛戴，能否主動幫助別人，理解別人，是是否具有積極的交往態(tài)度的體現(xiàn)。

六是對待自己的態(tài)度。一個人能否正確地評價自己，能否擁有自信，能否充分挖掘自己的潛能，能否把握各種機會鍛煉自我，是是否具有積極的自我態(tài)度的體現(xiàn)。

如果我們的教育能加強這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度，可能會收到事半功倍的效果。