我們班上有幾個學生，平時上課不是在睡覺就是在說話。有一段時間我就特別反感他們，都馬上就要參加中招考試的人了，面對人生第一個三叉路口，怎么一點壓力也沒有，自己不學習不說反而還會影響其他人。

今天我聽到樊登老師講了關于培養(yǎng)孩子價值感的音頻，我才意識到，我們班這些不愛學習的孩子普遍自尊水平比較低，才會導致他們出現(xiàn)厭學、老師看不見就想說個話的情況。

引起自尊水平低的原因主要是因為孩子價值感低，什么是價值感呢，就是孩子老是感覺自己做什么事情都做不好，我就這樣了，反正我比別人差……，而為什么孩子會有這種思想，根源在于家長出了問題，是家庭教育出了問題。

在家長的潛意識中，他們覺得只要我把孩子的問題全部指出來，他們就沒有問題了，所以家長每天就反復不停的貶低孩子，“你看看人家誰誰誰又考了第一名，我什么也不讓你干，就讓你好好學習，你看你連學習都學不好，你還能干什么……?！倍@樣的結果只有一個就是孩子越來越糟糕，他會覺的反正我做什么你們都覺得我做不好，他的價值感會越來越低，這樣會導致他的自尊水平也會越來越低，他會在老師看不見的時候做點小動作，跟別人說話，而被老師發(fā)現(xiàn)了他也不會覺得沒面子，沒自尊，他會認為那是他運氣不好。而這樣的孩子長大之后很可能會做一些違反道德的事，因為他不會覺得那是丟人的。

著名心理學家阿德勒在《自卑與超越》中寫到，一個孩子終其一生，都在尋找兩樣東西，一個是歸屬感，一個是價值感。只要孩子能感受到愛，他就會有歸屬感。價值感是使孩子認識到自己做這件事有價值，要給孩子參與做事情的機會，比方說做家務，讓他覺得在做家務的過程中他能給家人帶來輕松和歡樂，不要說你做家務可以少寫幾道題，不要交換，只是要讓他體會到他做這件事的價值，孩子就會體會到價值感。

我最近在課堂上采用小老師上講臺的方法來調(diào)動孩子的積極性，我發(fā)現(xiàn)孩子學習的狀態(tài)明顯比之前好很多，當他自己站在講臺上，他就有了參與感，他會模仿老師講課的語調(diào)，會引導其他同學思考，而我會在他講完之后指出他那里講的好，給予表揚和贊美，然后再提出一點點小建議，孩子內(nèi)心特別接受，他能體會到做這件事他是有價值的，這樣他學習這門學科就特別帶勁，因為他的自尊水平也得到了提升，他體會到了學習的樂趣，在自我約束下他會努力學習。

所以孩子學習學不好，有一部分原因在于孩子本身，更重要的原因在于家長，家長從小沒有培養(yǎng)好孩子的價值感。只有多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不要吝嗇自己對孩子的贊美、表揚，讓孩子知道他做這件事是有價值的，他才能夠把價值感一點一點的培養(yǎng)起來，他才能感受到他有能力做這件事，有能力改變周圍的人或事，而這樣也會提高他的自我評價水平，長此以往他就會有做事的內(nèi)在動力和約束力。

最好的開始就是現(xiàn)在，只要我們每天一點點進步，能給孩子帶來改變，這就是一件很有價值的事。