書(shū)名：《結(jié)構(gòu)思考力》
作者：李忠秋
出版時(shí)間：2014年9月
閱讀來(lái)源：微信讀書(shū)
閱讀時(shí)間：2021-7-4
閱讀章節(jié)：
第三章? 縱向結(jié)構(gòu)分層次
第一節(jié) 自上而下——疑問(wèn)回答做分解
我見(jiàn)??
我們的思維同時(shí)具備兩種能力：一種是從目標(biāo)出發(fā)沿著不同的路徑分解，探求答案的能力；另一種是把各種信息聚合起來(lái)，得出一個(gè)正確結(jié)論或最好解決方案的能力。
?搭建金字塔結(jié)構(gòu)的兩種方法：
一、從上而下的搭建金字塔結(jié)構(gòu)，叫作疑問(wèn)回答做分解；
二、從下往上搭建金字塔結(jié)構(gòu)，叫作概括總結(jié)做聚合。
一、自上而下疑問(wèn)回答做分解
?特點(diǎn)：
給出一個(gè)懸念，給出答案，又給出一個(gè)懸念，又給出答案……
?目的：
第一，表達(dá)會(huì)非常吸引人，因?yàn)檎f(shuō)的內(nèi)容都是對(duì)方關(guān)心的問(wèn)題；
第二，表達(dá)一定非常有說(shuō)服力，因?yàn)閷?duì)方關(guān)心的問(wèn)題已經(jīng)被一個(gè)一個(gè)解答過(guò)了。
?核心思想：
任何一個(gè)觀點(diǎn)的得出，都要去想對(duì)方看到這個(gè)觀點(diǎn)之后，他頭腦中會(huì)有哪些問(wèn)題；或者在闡述這個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方已經(jīng)存在了哪些和我的觀點(diǎn)不一樣的問(wèn)題，那個(gè)就是我說(shuō)服他的重點(diǎn)。
?步驟：
第一步：設(shè)想問(wèn)題，從對(duì)方角度出發(fā)的新模式。
第二步：回答問(wèn)題，提前想好答案事半功倍。
二、設(shè)想問(wèn)題，從對(duì)方角度出發(fā)的新模式
1、轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?duì)方需求為中心的思維模式。
2、通過(guò)5W2H確保問(wèn)題被全面覆蓋
What：是什么？做什么？目的是什么？
Why：為什么？為什么這樣做？理由是什么？原因是什么？
Who：誰(shuí)來(lái)做？誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？誰(shuí)來(lái)完成？
When：什么時(shí)候開(kāi)始做？什么時(shí)候完成？最佳時(shí)機(jī)是什么時(shí)候？
Where：何處？在哪兒做？從哪兒入手做？
How：如何做？怎么去做？從哪兒入手做？
How much：做多少？完成量是多少？合格率是多少？費(fèi)用是多少？
3．掌握2W1H的簡(jiǎn)便方法
4．從2W1H到1—2—3簡(jiǎn)易結(jié)構(gòu)思考力模型：
1個(gè)中心思想、2W1H、3個(gè)理由。
三、回答問(wèn)題，提前想好答案事半功倍
1、你的回答必須是結(jié)論
2、每個(gè)層級(jí)都需要是結(jié)論
3、回答時(shí)需要“舊瓶裝新藥”
我思??
? ? ? ? 我覺(jué)得在這個(gè)自上而下的疑問(wèn)回答分解模式中，較難的就是設(shè)想問(wèn)題。就像書(shū)里講到的羊和豬的例子，羊無(wú)法想象豬為什么嚎叫。
? ? ? ? ? 雖然我們都知道設(shè)想問(wèn)題要換位思考，但怎樣更全面地梳理出對(duì)方會(huì)想到的問(wèn)題，是我們需要重點(diǎn)去學(xué)習(xí)和練習(xí)的。
? ? ? ? ? 文中提到5W2H的方法，它不但適用于我們表達(dá)的疑問(wèn)回答，同樣也適用于我們的思考。我們可以按作者給出的表格，在每次需要匯報(bào)或宣貫項(xiàng)目的時(shí)候，甚至說(shuō)接手一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，都可以往表格里面套。通過(guò)刻意練習(xí)，我們的思維模式也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。就像文中提到的那個(gè)學(xué)員，雖然他沒(méi)有學(xué)過(guò)結(jié)構(gòu)思考力，但他父親讓他從小養(yǎng)成的“是什么”、“為什么”和“如何做”，已經(jīng)形成他對(duì)問(wèn)題分析的習(xí)慣性思維模式。
? ? ? ? 也許平常工作中，5W2H較繁雜，但分析問(wèn)題或者說(shuō)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我還是覺(jué)得要多用。而在我們表達(dá)問(wèn)題上，可以考慮2W1H以及1-2-3的簡(jiǎn)易思考力模型。
