【原創(chuàng)】暗示教育，為何能糾正孩子的不良習慣？
如今，現(xiàn)在的孩子在做作業(yè)的時候，總有“磨磨蹭蹭、拖拖拉拉”的不良習慣，正如一位家長所言，她“9歲多的孩子，做作業(yè)喜歡邊玩邊做，做2分鐘作業(yè)，就會玩10分鐘，再就是，一會說，我要喝飲料，一會說，我要上廁所，一會又看動畫片……；再一個總是習慣隨手亂丟東西，花錢大手大腳；馬虎、懶惰、撒謊、愛炫耀、怕吃苦、貪圖享受、還亂花錢，動不動就發(fā)脾氣；不喜歡讀書、不喜歡學習，就是喜歡上網(wǎng)玩游戲?！?/strong>
事實上，孩子上學以后為什么就會出現(xiàn)“做作業(yè)拖拉、到處扔垃圾、亂花錢、動不動就發(fā)脾氣、不喜歡讀書、喜歡上網(wǎng)玩游戲”等不良習慣？
其實，孩子身上出現(xiàn)的不良習慣，并不是上學才開始有的，而是沒有上學之前就形成了孩子自己的“行為習慣”，只是家長不知道，沒有感覺到問題存在，上學以后的不良習慣問題出現(xiàn)了，父母才知道孩子“磨蹭、拖拉”的不良習慣問題危害。
一句話，孩子身上出現(xiàn)的不良習慣，某些方面很大程度上是父母不正確的教育方式造成的。
實際上，孩子們“厭學、逃學、棄學”等不良習慣發(fā)生，也是是父母不正確的教育方法導致的。
為什么？
我們先看“上學以后的孩子，常見的不良習慣有哪些”？
第一章 上學以后的孩子，常見的不良習慣有哪些？
上學以后的孩子，“厭學、不喜歡讀書、做作業(yè)拖拖拉拉”與“撒謊、亂花錢、癡迷網(wǎng)絡(luò)”等不良習慣等問題的出現(xiàn)，其實，是孩子長期養(yǎng)成的生活方式出現(xiàn)了問題，也就是我們說的“習慣”出現(xiàn)了問題。
孩子們的任何一個不良的行為習慣出現(xiàn)，不僅對孩子們學習產(chǎn)生消極的影響，有礙于其學習成績的提高，而且還決定孩子們以后發(fā)展方向。
好的習慣，是孩子成功的翅膀！是孩子成功的磨刀石??！
壞的習慣，是孩子成功的天敵！是孩子成功的絆腳石??！
關(guān)于習慣，正如，印度諺語說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！?/p>
是的，一個人的行為變，天長日久就成了習慣，習慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運。
據(jù)報道，“俄羅斯的一項調(diào)查顯示，70%的青少年犯罪都與其在學校的不良行為習慣有關(guān)”，事實上，不良習慣就是根深蒂固的惡習，但是，這些惡習決非一朝一夕就能養(yǎng)成的。
那么，上學以后的孩子，常見的不良習慣有哪些？
下面，是上學以后的孩子，常見的不良習慣：
1.小學老師的吶喊：為何孩子總是“丟三落四”？
2012年5月26日，一個孩子的母親給我留言說：“武老師！想請教一下，我是一名山區(qū)的小學老師，我的孩子現(xiàn)在總不肯先完成作業(yè)再玩，同意他自己先玩再寫作業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)他總是丟三落四的。教育別人家的孩子，我總看清教育的問題，并且大多數(shù)都有效果。輪到自己就歇菜了。”
2.一個家長電話的訴說：為何孩子寫作業(yè)經(jīng)?！澳ゲ?、拖拉”？
2012年11月份，接到一個家長電話，訴說到“她女兒10歲多，吃飯磨蹭、拖拉，尤其在寫作業(yè)上，發(fā)呆、上廁所、喝水等，每天的作業(yè)都是做到晚上11點左右，第二天瞌睡起不來床，一遍遍地喊醒，就是不起床，起的晚，有時還哭鬧，抱怨讓起的晚，常常迷迷糊糊去上學，老師經(jīng)常反映孩子在課堂上經(jīng)常睡覺，考試成績不理想，非常頭疼?！?/p>
3.一位母親的QQ上留言：為何打孩子不能糾正他的不良習慣？
2015年12月28日，一位母親在QQ上留言：“她的孩子12歲多，不但寫作業(yè)拖拉，還有到處扔垃圾的壞毛病，家里有垃圾桶不扔，非要把垃圾扔到垃圾桶外面，為此，我與孩子他爸，又打又罵，不但不不起作用，反而，寫作業(yè)拖拉、到處扔垃圾更厲害，25晚上，我在他的床底下發(fā)現(xiàn)很多香蕉皮、橘子皮，這些都皮發(fā)霉啦，不知道有多長時間，這要是在夏天就會發(fā)臭的，我告訴他爸，看你怎么教育你的兒子的？香蕉皮、橘子皮，不丟垃圾桶里，扔的床底下；他爸聽我這么一說，先吼我，吼了我之后，開始打孩子，把孩子打的非常很，可是，第二天早上發(fā)現(xiàn)，不知道孩子什么時間離家出走的，現(xiàn)在兩三天啦，在很多網(wǎng)吧也沒有找到孩子，武老師，我現(xiàn)在發(fā)愁的是找到孩子怎么辦？孩子離家出走很多次，我真是一點辦法都沒有，請武老師幫忙?！?/p>
父母怎樣改正孩子的不良行為習慣？
父母怎樣幫助孩子去糾正不良的學習習慣？
孩子不良習慣“問題的根源”何在？
第二章 孩子不良習慣問題的“根源”何在？
孩子的“教育、學習”出現(xiàn)了問題，實際上孩子的“學習習慣、生活習慣”等出現(xiàn)了問題。
孩子出現(xiàn)“做作業(yè)拖拉與到處扔垃圾”這些不良習慣，某些方面很大程度上是父母不正確的教育方式導致的，讓孩子們“良好的習慣”沒有表現(xiàn)出來。
1.孩子們不良習慣問題的出現(xiàn)，有的是溺愛問題
其實，問題的根本原因不在孩子身上，而是取決于家長的教育理念的缺失。
在于我們的家長，對孩子的“不正確的早期教育”與“暴力教育與溺愛教育”，“不正確的早期教育”讓孩子“厭學、逃學、棄學”，而家長“暴力教育，是‘打’不出孝子，溺愛教育，是‘慣’不成才子”。
當今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有溺愛。
溺愛孩子，就是當面袒護——有時媽媽管孩子，爸爸護著:“對于孩子不要太嚴了嗎，還小呢?！庇械母改附毯⒆樱棠叹蜁境鰜碚f話:“你們不能這樣教育孩子？你們不知道樹大自然直嗎？你們小的時候，還不如孩子好呢!”有些不良習慣就是這是父母對孩子百般遷就形成的。
溺愛孩子，是一種失去理智、直接摧殘兒童身心健康的愛。
溺愛孩子，就是家長“過于寵愛，由著孩子的性子，慣著孩子”。
溺愛孩子，一句話新聞，就是孩子“要啥”，父母就“給啥”，沒有商量的余地，孩子說一不二。
2.孩子們不良習慣問題的出現(xiàn)，有的是方法問題。
有的父母，對于孩子分數(shù)看的太重，緊緊抓住孩子的考試成績走，如此，容易讓孩子找不到“自我”。
有的父母，對于孩子太松懈，太嬌縱，如此，容易讓孩子迷失了“自我”。
有的父母，對于孩子太愛，愛的想把全世界的愛都給孩子，如此，容易讓孩子目中無人、自私任性、獨斷專行，心中只有“自我”。
有的父母，對于孩子不良習慣問題的出現(xiàn)，不是吼，就是嚇；不是哄，就是騙；不是打，就是罵，如此，教育孩子，是不能夠糾正其不良習慣。
3.孩子們不良習慣問題的出現(xiàn)，是父母過度焦慮導致的
為何說孩子們不良習慣問題的出現(xiàn)，是父母過度焦慮導致的？
每年開學季，很多父母都在為孩子上什么學校而操碎了心。一些名牌中小學，依然是廣大父母追逐的對象，為了讓孩子進入這些學校，有些父母甚至不惜高價購買學區(qū)房。
根據(jù)一項在線調(diào)查，有66%的購買房者愿意花大價錢購買學區(qū)房，而有14.9%的父母則表示為了孩子能上好學校，房子就是再貴也要買。
中國是全世界最“重視”家庭教育的國家，現(xiàn)在中國的家庭教育問題，可能是有始以來問題最多的，也可能是全世界問題最多的。
孩子們不良習慣問題的出現(xiàn)，是家庭教育出現(xiàn)的問題具體表現(xiàn)。
為什么？
一方面是從兄弟姐妹很多到獨生子女，另一方面是從生活很貧苦到生活富裕，再一方面是從社會很落后到社會高速發(fā)展，還有一方面是現(xiàn)在城市與農(nóng)村的教育資源不平衡等等，于是，父母過度焦慮孩子的學習成績，有些家長過于看重孩子每次考試的分數(shù)，考得好就高興，考的不好，父母的就對孩子發(fā)脾氣，久而久之，那些成績不好的學生，害怕考試，就形成了考試焦慮癥，本來平時學習就不錯，可是，一想到考試分數(shù)低，父母就嘮嘮叨叨、罵罵咧咧，孩子就越來越怕考試，然而，當父母看到孩子考試成績不理想，又打罵甚至挖苦孩子，這樣就導致造成孩子更加懼怕考試，不愛學習、不喜歡讀書，喜歡上網(wǎng)玩游戲，所以孩子就出現(xiàn)上面的這些不良習慣。
由此可見，孩子的出現(xiàn)的“不愛學習、不喜歡讀書，喜歡上網(wǎng)玩游戲”等不良習慣的出現(xiàn)，是父母過度焦慮導致的。
那么，如何糾正孩子的不良習慣？
“暗示教育”，能糾正孩子的不良習慣！
“暗示教育”，為何能糾正孩子的不良習慣？
第三章 問題的解決：“暗示教育”，為何能糾正孩子的不良習慣？
孩子出現(xiàn)“做作業(yè)拖拉、到處扔垃圾、亂花錢、動不動就發(fā)脾氣、不喜歡讀書、喜歡上網(wǎng)玩游戲”等不良習慣出現(xiàn)。
你有啥辦法解決?
人家“狼”爸說了，他有辦法——“三天一頓打，孩子進北大”，這是真的嗎？
北大生有幾個是靠打進去的？
為什么有的還沒有打著就離家岀走？
為什么還沒有打就命喪黃泉？
你還打誰？打空氣？
你打得著嗎？
現(xiàn)在的家庭教育，對于孩子的種種不良習慣的糾正，父母往往采取就是“打罵”教育方式，其實，正是父母這種“打罵”錯誤的教育方式，讓孩子對于其的不良習慣，給父母們“發(fā)揚光大”啦！
讓父母們越“打罵”孩子，孩子們就越“不聽話”，，孩子們的情況就越“糟糕”，孩子們的問題就越“多”。
如果不去研究、探討“為誰學？為何學？何時學？如何學？”的教育問題，靠打、靠罵行嗎？
糾正孩子的不良習慣，父母靠打孩子行嗎？
下面，我們先看《紅樓夢》中的“狼爸”賈政，是否打掉寶玉的不良習慣？
1.“狼爸”賈政，為何沒有打掉寶玉的不良習慣？
《紅樓夢》到底是一本什么書？
《紅樓夢》是中國的“四大名著”。
魯迅說，“一部紅樓夢，道學家看到了淫，經(jīng)學家看到了易，才子佳人看到了纏綿，革命家看到了排滿，流言家看到了宮闈秘事”。
其實，《紅樓夢》是一本典型的百科全書式的作品。
同時，《紅樓夢》是一本教育孩子的書，現(xiàn)在孩子的教育問題，其實《紅樓夢》里面都有，中產(chǎn)階級的賈政對兒子賈寶玉能“北大、清華”焦慮情結(jié)和當下很多父母的焦慮是一樣的。
（1）我們看“狼爸”賈政，是如何教育寶玉的？
賈寶玉，是榮國府嫡派子孫，鐘靈毓秀，天資聰慧，“自幼深受賈母疼愛，游于溫柔富貴鄉(xiāng)”，是賈氏家族寄予重望的繼承人。但是由于他很少接觸做官的父親，畏之如虎，敬而遠之。家長從小把他交給一群奶娘丫鬟，他身上擁有太多富家子弟的不良習氣“任性、幼稚、胡鬧、貪玩成性、不喜歡讀書”。
那么，在《紅樓夢》中，賈政是如何教育犯錯誤的兒子賈寶玉？如何糾正寶玉的不良習慣？
一個字，那就是“打”！
說打孩子的老爸，誰能打得過“狼爸”賈政？
“狼爸”那將賈寶玉可是往死里打！
此時此刻，賈政妻子王夫人是如何看丈夫打孩子？
賈政妻子王夫人：上前阻攔，威脅道：“既要勒死他，快拿繩子來勒死我，再勒死他。我們娘兒們不敢含怨，到底在陰司里得個依靠?！保ā都t樓夢》“寶玉挨打”）
此時此刻，賈政母親老太太是如何看兒子打?qū)O子？
老太太顫巍巍的聲氣說道：“先打死我，再打死他，豈不干凈了!”（《紅樓夢》“寶玉挨打”）
賈政為教育寶玉，對其實施“笞撻”，這一情節(jié)在今天的生活中并不少見。
教育犯錯誤孩子時，父母經(jīng)常一方“唱白臉”，一方“唱黑臉”，有的孩子的爺爺奶奶，在一旁護孫子。
“狼爸”賈政，為何沒有打掉寶玉的不良習慣？
賈政是個真正的封建“正統(tǒng)人物”；賈政是個真正的封建“衛(wèi)道者”。
賈政是個“教子有方，治家有法”之人；賈政是個“自幼酷喜讀書”之人；賈政又是個“最喜讀書人”之人；賈政又是個“大有祖風”之人；為何寶玉卻偏偏是個“叛逆”之人？
原因是賈政夫妻教育理念不合，教育孩子的時候沒有在同一陣線上，賈政母親老太太一定會護著寶玉，還在溺愛孫子。 這就讓寶玉平時養(yǎng)成的不良習慣有空可鉆，因為，每一個小孩子都是利己主義者，孩子非常清楚家里誰的勢力大，誰會向著他、護著他，就會認為誰護著他誰就是正確的，不良習慣就不會糾正。
“父與母、父母與老人”這種教育的不統(tǒng)一，就會強化孩子不良習慣行為“發(fā)揚光大”，你會發(fā)現(xiàn)這種家庭中的孩子，不良習慣會越改越難，于是，好出現(xiàn)我們說的，為什么孩子的“壞毛病、壞習慣”越教育越多的原因。
古人說得好“一個打，一個護，到老不上路。”
賈政家里而是“一個打，兩個護，到老就更不上路?！?/strong>
同時，由于寶玉家庭環(huán)境問題，寶玉經(jīng)常給父親玩“捉迷藏：游戲，寶玉只要一聽見賈政出門，不在家時，就高興的不得了；一聽見賈政要回家時，就緊張的要命“背后發(fā)涼、頭皮發(fā)麻、心里怕的很”，可見，寶玉看見父親賈政，就像老鼠看見貓一樣，怕得要死。
為此，寶玉身邊的那些姐妹們，經(jīng)常為他抄寫作業(yè)。
在《紅樓夢》第26回，寫到“無精打采的賈寶玉，一會兒玩雀兒，一會兒玩魚兒”。當碰見侄子賈蘭拿著一張小弓，追趕一只小鹿。賈寶玉道:“好好的射它作什么?”。賈蘭笑道:“這會子不念書，閑著作什么?所以演習演習騎射?！辟Z寶玉道:“把牙栽了，那時才不演呢?！闭f著，又到瀟湘館去了。
這段文字很妙，一個富貴閑人的無聊，與賈蘭的積極勤奮的人生態(tài)度形成了強烈的反差。
這樣，寶玉的“任性、幼稚、胡鬧、貪玩成性、不喜歡讀書”不良習慣，無論如何，是不可能解決的。
李紈，她是榮國府長孫賈珠之妻，是賈政的兒媳婦，青春守寡，心如"槁木死灰"，是封建淑女，是標準的節(jié)婦，是婦德婦功的化身，但她進入大觀園后，恢復了青春朝氣，不但帶領(lǐng)詩社興旺發(fā)達，而且把大觀園治理成青春女兒的凈土和樂園。
賈政把李紈的一切，都看在眼里，記在心里，明白李紈日子不好過，所以，盡管賈政為人嚴厲，不茍言辭，對于李紈，他還是很欣賞的，稱李紈是一個很好的兒媳。
其實，李紈，是一個有自知之明的女人，她知道女人應(yīng)該如何做、人活著，所以，她并不像鳳姐一樣，鋒芒畢露，她是內(nèi)斂的，李紈的聰明、隨和、機靈都是在心里。平時她不占別人便宜，更不會算計別人，更多是只保證自己不吃虧就好。
由此可見，李紈的品德與秉性是很好的。
那么，為什么年輕就守寡兒媳婦李紈能夠讓自己的兒子，能夠讓賈政的孫子賈蘭能文能武？
（2）賈政兒媳婦李紈，為何能讓孫子賈蘭能文能武？
兒媳婦李紈，能夠讓賈政的孫子賈蘭能文能武？
原因是孫子賈蘭有一個智慧的母親！
賈蘭是一個聽話乖孩子嗎？不是，有時候還是有點性子的，《紅樓夢》第二十二回有記載:賈政因不見賈蘭，便問:“怎么不見蘭哥?”地下婆娘忙進里間問李氏，李氏起身笑著回道:“他說方才老爺并沒去叫他，他不肯來?！逼拍锘貜土速Z政，眾人都笑說:“天生的牛心古怪?！?/p>
于是，賈政便派賈環(huán)專門去請他。但此時的賈珍卻二話不說，讓比賈蘭高一個輩分同時又是賈蘭好友的賈環(huán)和兩個婆娘去叫，可以說是給足了賈蘭面子。
我們從這段文字中，就可以我們可以看出蘭哥還是有脾氣的，特別是這么多大人都圍著寶二叔轉(zhuǎn)，心里有些不爽，老爺沒有親自派人叫，便賭氣不湊熱鬧了。
可是李紈在這件事上的處理也是非常得體，李紈知道孩子有氣，沒有因為自己的面子勉強賈蘭參加燈謎，李紈用暗示性的方法教育孩子，意思是“孩子你不去也可以，媽媽不會為難你?！?/strong>
同時，我們從李紈她別號“稻香老農(nóng)”，就可以知道低調(diào)行事，身為榮國府的大少奶奶，身為榮國府的大少奶奶，李紈深知為人處世之道，所以和榮國府上下都能處理好關(guān)系，樂善好施，并且謙遜有禮，由此人稱李紈為“大菩薩”，深得大觀園上下稱贊。
賈政兒媳婦李紈，為何能讓孫子賈蘭能文能武？
事實上，李紈教育兒子賈蘭，經(jīng)常用暗示教育，李紈一生的價值，體現(xiàn)在如何教育兒子賈蘭方面，“李紈課子”是《紅樓夢》中的一大故事。丈夫賈珠死后，李紈便把全副精力都投入到對賈蘭的培養(yǎng)上，她對賈蘭的培養(yǎng)是全方位的，不僅督促他讀圣賢書，為科舉考試做案頭準備，還安排他習武。而賈蘭也終不辜負母親期望，最終中舉且建了武功，“氣昂昂頭戴簪纓，光燦燦胸懸金印，威赫赫爵祿高登”，母因子貴，李紈也終于揚眉吐氣，封了誥命夫人。
李紈教育孩子，一方面暗示性教育孩子，另一方面不攀比，走自己的路。
那么，“狼爸”賈政，為何沒有打掉寶玉的不良習慣？
（3）“狼爸”賈政，為何沒有打掉寶玉的不良習慣？
“狼爸”賈政，為何沒有打掉寶玉的不良習慣？
由于李紈兒子賈蘭的親爺爺，“狼爸”賈政，經(jīng)常用的明示教育的方法，直來直去的“諷刺挖苦、又打又罵”教育他青春期的兒子寶玉，是沒有一點點教育效果。
所以，“狼爸”賈政，并沒有打掉寶玉的不良習慣。
賈政兒媳婦李紈教孩子真是有方法，最終孫子賈蘭順利中舉“清華、北大”，并一路青云直上，富貴顯達。
要知道，賈政是李紈的老公公，賈政是賈蘭親爺爺，寶玉是賈蘭的親叔叔！
看起來，一個人的成功與遺傳關(guān)系好像不大，好的教育勝過遺傳！
看起來，“狼爸”賈政，并沒有打掉寶玉的不良習慣。
看起來，“狼爸”賈政，也不能將寶玉打進“清華、北大”！
下面，我們再看一個“偷”錢孩子的呼聲：請不要再打我們這些屢教不改的孩子的故事。
2.“偷”錢孩子的呼聲：請不要再打我們這些屢教不改的孩子
這是，我接觸的一個教育案例，為了教育更多的孩子，經(jīng)過孩子的同意，下面是《“偷”錢孩子的呼聲：請不要再打我們這些屢教不改的孩子》全文如下。
（1）叔叔阿姨當您高抬貴手時，請手下留情不要再打我們這些屢教不改的孩子。
我叫李小﹙化名﹚，今年十四歲了。由于我是家中的獨生子，集千般寵愛于一身。小時候我很調(diào)皮，經(jīng)常偷家里的錢買零食吃和小玩意，雖說把爸爸媽媽氣得直咬牙，氣雖氣，加上我小時候?qū)W習很好，他們?nèi)詿o辦法。后來偷錢次數(shù)多了，在勸說無効的情況下，只好靠打我來解氣。爸爸經(jīng)常請我吃“竹筍炒肉絲”，往往吃一次便半個月難忘。于是，我的學習成績每況愈下，不知不覺中加入老師討厭、父母嫌氣．同學嘲笑的“差生”大中。
一次我偷了錢，剛開始我爸爸沒有察覺出來，我還覺得洋洋得意。但是過了一會兒，我媽媽發(fā)現(xiàn)了并告訴了我爸爸，我爸爸聽了怒氣沖天。拽著我進去了里屋，爸爸把我的手和腳捆著。然后，把我的褲子脫了，用皮帶狠狠地抽了一頓。但是他還不解氣，又狠狠的擰了我一把，擰的烏紫烏紫的，我疼的哇哇直哭。可是爸爸他不管，不但不管還威脅我。
“你再哭，再哭皮給你扒了?！彼莺莸亟械馈?/p>
“爸，我以后不偷錢了，別打我了，我改。”帶著哭腔的向不講理的爸爸哀求道。
“改，你天天說你改，你那次改了?說，給我說?！彼麗汉莺莘磫柕?。
“哼！你改，我看你是狗嘴里吐不岀象牙，好狗忘不了吃屎，你不要騙我了，今天我非打死你不可?！备赣H便說便打。
這次父親沒有把我打死，但把我的皮股給打爛了，疼得我＋多天不能坐在登子上讀書。我告訴老師和同學說自已長瘡了。
通過這次的挨打，我不但沒有改正，反而偷錢更歷害了。打打打，一天到晩只知道打，打有什么用，他打著我的人，能打住我的心嗎？
記得有一次，是08年快過年的時候，那還是一個星期六的－個下午，我終于發(fā)現(xiàn)他們放錢的地方，剛開始我想拿三百元，后來一想，我又拿了二百元，一共拿了五百元。為啥我要多那二百元？就是因為那打。
我到學校后，我便從學校出去買衣服去了。我買了一雙鞋，花了一百五十八元。又買了一條褲子，花了八十五元。又買了很多吃的東西，例如：香蕉、蘋果、等等，就這樣我一天將五百元花了個凈光。第二天，母親知道了家中的錢被盜，急忙來到學校問我要錢，此時我己作好了挨打的準備：我說五百元還不夠花，又借同學捌拾多元。令我百思不得其解的是：這次卻沒有挨打。
我為什么沒有挨打？我納悶呀，因為我的計劃失敗了。什么計劃？一個讓她們因為打而內(nèi)疚一輩子的計劃——遠走他鄉(xiāng)。上面我寫道在偷錢的時候我做好了挨打的準備，如果他們再打我我就把剩下的二千多元錢拿走，然后我就離家出走，遠走他方。讓爸爸媽媽們找不到我，讓他們傷心一輩子，內(nèi)疚一輩子，痛苦一輩子，飽含精神上的折磨。三國演義上的諸葛亮是萬事俱備只欠東風，而我是萬事俱備只欠一頓打?？墒聦崊s令我大跌眼鏡，他們不但沒罵我，而且也沒打我。真是令人費人所思。
以后，我再也不偷父母的錢，說心理話，當我拿父母的錢時，心理也不情愿，但看到我每偷一次錢后，他們只知道打，一次比一次狠，越打我越偷你們的錢，你們打打打，我就偷偷偷，越打越偷，打的狠偷的多，哈時間不打我就不再偷，如果繼續(xù)打的話，最后的結(jié)果偷的讓他們找不到人，叫你們?nèi)素攦煽?，你們家的錢再多我永遠也不偷，哼！看你們還打誰？有本事你對空氣打呀！打呀！！自從偷50O元以后，父親沒有打我，我堅守哈時問不打我就不偷的思想，也一取消了離家岀走的計劃。每次犯點小錯誤，父母在也不罵我了、打我了，并且和顏悅色的給我講道理。這樣做很對不起父母：我的內(nèi)心卻感到痛苦不安，我這樣做對得起誰？我要懺悔、我要改過，我要重新做人。我這樣想，也就這樣做，我以前養(yǎng)成亂花錢的毛病慢慢地也就改掉了，學習成績慢慢地提高。如今我成了一個令老師高興，父母喜歡，同學羨慕的好學生。
今天我為什么要把這段個人不光彩的歷史寫岀來目的只有一個：是我知道我父母為什么18O度的打轉(zhuǎn)彎——不打我的、讓我百思不得其解的原因后，才有勇氣寫岀寫岀這篇短文的。其目的告訴叔叔阿姨，當您的孩子無論犯什么錯誤，請叔叔阿姨您手下留情、不要再打孩子了，擺實事、講道理，請相信、請堅信、請深信不久的將來您的孩子一定是一個不會讓您失望的孩子。想一想，當初我的父母不改變對我的態(tài)度，我能有今天嗎？我能坐下來寫這篇文章嗎？
（2）聰明的孩子養(yǎng)成了“說謊、偷錢、不學習”的不良習慣。
值得說明的是“文中的學生李小是化名，他是我朋友的孩子，這個孩子小的時候是一個淘氣，聰明是很岀名的，學習也很好，得的獎狀貼滿了墻，每當我去他家串門，看到這些獎狀，心中暗想這小孩子照這樣發(fā)展下去將來不上北大就上清華。后來小孩子就上了當?shù)氐囊患屹F族私立學校，他以后的情況我就不太清楚?！?/p>
至到20O8年的春節(jié)前，我接到他母親打來的電話，聲淚俱下地訴說了孩子由心頭肉變心頭刺，由小寶貝變大廢物的過程。
聰明的孩子養(yǎng)成了“說謊、偷錢、不學習”的不良習慣。
（3）父母如何糾正孩子“說謊、偷錢、不學習”的不良習慣？
我問她是如何教育孩子的？
“說謊用針扎嘴，偷錢用皮帶抽身，反抗打得更狠，再反抗我和他爸會用繩子捆著他的手和腳，讓他動彈不得。打得他嗷嗷直哭，打的老老實實服服帖帖，連生說改了！”她回答道。
“你這不是法西斯教育嗎？有幾個相你們這樣打孩子的？”我問道。
“什么法西斯教育，難道孩子犯錯誤不應(yīng)該打嗎？常言說:‘三天不打，上房揭瓦。打死親罵是愛，不打不罵臭白菜?！蹅兊淖筻徲疑岫际沁@樣打?qū)倚⒉桓牡暮⒆??！彼又f。
“你知道有幾個將孩子打好的？”我反問道。
“這…個我倒不知道，不過也有的打了以后挺老實的，不知道我家小明怎么啦？每次打的時候他都說改，一定改，不再說謊，不再偷錢，可是打過之后反而便本加利地偷。兩星期前，他偷了二百捌拾元，當知道的時候去學校找他的時，你說氣人不氣人，才一天半的時間他就將錢花的一干二凈；這不咋天下午他又將五百元錢給偷走，他不知道那是我下崗后的低保費；你說他咋跟別人家的孩子不一樣，打一打就老實了，就改了，他卻越打越偷，一次比一次偷的多；今天我再沒有去學校修理他之前給您打一個電話問一問這是為什么？孩子不改問題到底岀在哪里？”她吞吞地說不知別人家的孩子對打的效果，但對自己的孩子對打不起作用時說了哪么多。
“不用問，問題就岀在你們夫妻二人身上。”我直接告訴她問題的根源。
“怎么會是這樣？不可能吧？我…”我沒有讓她把話說完，便打斷道。
“孩子有‘病’，作父母的首先要吃‘藥’”我接著說道。
“沒有，孩子有病，我們?yōu)樯兑运幜?？”她不解的說。
“其根源主要還是在于你們夫妻二人身上！”
你看她，剛才說起“打”的教育還挺有理論根據(jù)，且還有一幫打的應(yīng)用者。別的家長打孩子效果都不錯，只是她家特煩賤。當讓她們吃藥治孩子的病時，她還挺難受，一臉的不情愿?？礃铀鞘裁炊疾恢?，再問下去只會浪費她的電話費。于是我給她講了齊齊哈爾的那位母親和她“錢”孩子吃“藥”的事。
2004年8月份，我接到齊齊哈爾的一位孩子母親的電話，說是他的孩子“偷”錢非常歷害，打也打了，罵也罵了，可孩子卻是變本加歷，竟成“死豬不怕開水燙了”，越打越偷，“打的時候他說的比鱉蛋都光（家長原話），堅決改正、保證再也不下手了，可三天不上，舊病復發(fā)，就這樣反反復復無數(shù)次，根本就沒有改的一丁點希望?！?/strong>
“你家孩子再拿錢時，你就不要再用‘偷’字來訓斥孩子，其次，請千萬千萬不要再打、再罵孩子了，切記切記、一定要記，當實在憋不住的時候、忍無可忍的時候，你要記住一句話：放下‘屠’打、立地成‘人’。然后你們夫妻不管那個人、或者全部都吃點‘藥’，孩子也要吃?！蔽以陔娫捴懈嬖V那位家長。
“什么藥？在貴只要能夠治孩子的‘病’，我們一定要買、要吃?！蹦俏荒赣H疑惑的問道。
“你要吃這個‘藥’，是不花錢的，看不見摸不著?！币驗槎际抢吓笥蚜?，我故意給他買個關(guān)子。
“武老師，你就別給我開玩笑了。”她迫不及待的追問道。
“真的，只須‘懲罰’孩子，怎么個懲罰？就是孩子在沒有經(jīng)過允許的情況下私自拿一百塊，罰站一個小時，站的時候必須不吃不喝不睡，只須方便。但在罰孩子時，有一個條件家長必須無條件去做。”說到這里，我把話停下來，
“只要為孩子好，上刀山下火海我們夫妻也愿意,什么條件呢？”那位家長問道。
“你們夫妻陪孩子罰站，孩子站一個小時，你們就站兩個小時，孩子拿四百元站四個小時，你們必站八個小時?！蔽艺f。
“我們愿意罰站，這樣做行嗎？有幾分把握改變孩子？” 聽到這里哪位家長疑惑道。
最后，我告訴他，不能說成功的把握有幾分，但你們做－次陪孩子罰站的行動總可以吧？這總比你們昔日用武力解決問題強吧？實踐一下再說，不過再罰孩子站的時候，要將罰的游戲規(guī)則告訴孩子，讓孩子有個心理準備。
有一天，兒子拿了家里的6OO多元，他這次不能打了，他們夫妻實在沒有辦法，也想實踐一下“懲站”的效果。
這一站不要，父子二人站岀感情，父親陪兒子站6個小時后，兒子不要父親站，表示再也不做這樣的蠢事了，父親堅持一定要站；當兒子的父親站到8個小時之后，兒子再次勸父親不要再站下去了，這樣做對身體不好，其父告訴兒子，無論如何我都要站下去，兒子被父親的真情所感動，也加入父親隊伍中去。從此以后他的兒子徹底攺變亂拿錢、亂花錢毛病，并且很少上網(wǎng)吧玩游戲，父子、母子關(guān)糸很融洽，兒子有什么心理話也給他們夫妻二人說。
就這個孩子“偷”錢，父母要陪孩子“罰”站簡單療法，猶如民間秘方，屢建奇功、效果神奇。
這位母親聽完后，表示不再打兒子，如果兒子再拿家中的錢，愿意像那位家長學習。后來這位母親告訴我，她們夫妻從內(nèi)心的深處原諒了孩子“偷”錢的錯誤，而孩子呢？也變得懂事了，偶爾犯點小毛病，事后會主動承認錯誤，現(xiàn)在變得很陽光、向上。
去年春節(jié)我回到老家，方明的父母知道后，特以帶著他兒子來看我。他的兒子看到我后，馬上走上前，拉著我的手，不停地說，謝謝伯伯，是你救了我，爸爸媽媽對我可好了，常給我買書看，現(xiàn)在《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《大學》、《中庸》等儒家經(jīng)典都會背。我問他知道里面的意思嗎？他說，知道！將《大學》完整地背誦下來，并給我講了里面主要內(nèi)容。我問這是怎么回事，其父母告訴我，后來由于跟孩子關(guān)糸比較親近，孩子時常問起不打他的原因，問的多了，他們已將不打兒子事情真相給兒子說了，孩子笑著說，如果我們打也是最后一次了，我們聽了好害怕呀。多虧那天給我打了一個電話，才讓他們有一個完整的家。
通過上面這個實例；我們可以看岀，對于青春期的孩子是不能打的。既便是罰也要科學的、藝術(shù)的罰。否則讓你后悔終生。
父母越是打罵指責，有的孩子就越是害怕父母，有的孩子就越是仇恨父母，孩子的不良習慣就不能夠糾正?。?/p>
事實上，父母打罵孩子,恰恰是父母無能的表現(xiàn)。
實踐證明，父母越是打罵指責孩子是絕對不行的，是騙人的，越罵越不學，越罵越糾結(jié)；越打越不學，越打越痛苦；越打越不能糾正孩子的不良習慣，這是千真萬確。
下面，我們接著看如何糾正孩子做作業(yè)“拖拉”的不良習慣？
3.“暗示教育”，能糾正孩子做作業(yè)“拖拉”的不良習慣！
下面是我對于“小學老師的吶喊：為何孩子總是‘丟三落四’”與“一個家長電話的訴說：為何孩子寫作業(yè)經(jīng)?！ゲ?、拖拉’”問題的回答。
我說對那些咨詢孩子問題的母親說，如果，你孩子的做作業(yè)磨蹭拖拉，不能夠按時完成作業(yè)與日記的時候，那么，作為媽媽，可以這樣對孩子說“孩子，今天晚上你在不好好寫日記與作業(yè)，你爸爸回來就要懲罰啦，打你的屁股，我可沒有辦法保護你，那個時候，你別說媽媽沒有提醒你呦。”
晚上，爸爸回來啦，孩子磨磨蹭蹭沒有寫日記，這個時候媽媽要在孩子沒有在身邊的時候，或不知道的情況下悄悄地對他講孩子今天沒有寫日記；或在孩子爸爸沒有回來的時候，提前短信與微信告知都可以。
爸爸在看到微信的情況下，應(yīng)該回來晚一點，目的，主要是為配合妻子“演雙簧”。
爸爸知道孩子沒有寫日記的事情以后，不要發(fā)脾氣，不要問孩子日記寫沒有，更不要說媽媽說你沒有寫日記，否則，就等于在孩子面前出賣了媽媽，這樣“陰陽”就不能相結(jié)合，起不到“父嚴母慈”的教育作用。
等到吃晚飯的時候，爸爸可以對媽媽這樣說：“今天晚上，本來我可以早一點回來，可是，回來的晚啦?！?/p>
“那是為什么呀？”媽媽急切問。
“等吃了晚飯再說吧?！卑职旨傺b不想說，賣一個關(guān)子。
“爸爸，說了吃飯也可以嗎，飯現(xiàn)在很熱，涼一涼吃也不晚?！焙⒆臃浅Ｏ矚g聽爸爸講回來晚的原因。
“孩子說的對，涼一涼吃也不晚，就說一說為什么回來的晚的原因?！眿寢尫现⒆拥脑?。
“我們的經(jīng)理的兒子，由于沒有完成老師布置的作業(yè)與日記，被他的爸爸給打屁股啦，打的屁股都流血了，經(jīng)理不好意思自己去醫(yī)院給兒子包扎，讓我去了，我怎么會不去呢？”爸爸嚴肅的說。
小孩子最有興趣的是什么？
是在一邊聽爸爸與媽媽說“賣關(guān)子”的話。
“爸爸，在醫(yī)院里面，你沒有說那個孩子是你孩子？”孩子接著問。
“不是我兒子，我怎么說？況且，我兒子又不是那樣的孩子，你說是不是？”爸爸用一個否定與一個肯定，回答了孩子的想法。
“是的，咱們的兒子與你們經(jīng)理的兒子可不一樣，做作業(yè)、寫日記，不用我們操心，這個習慣是他慢慢養(yǎng)成的?！眿寢岉槃菰诤⒆拥陌职置媲氨頁P一下兒子。
此時此刻，孩子是聽在耳里，記在心里，孩子這一聽，自己就會慢慢改變自己做作業(yè)、寫日記，磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的不良習慣。
這2位母親，后來還對我說，“暗示教育”對于改變孩子磨蹭拖拉的不良習慣的效果非常好，現(xiàn)在做作業(yè)、寫日記，不用提醒，就能夠主動完成，如今，孩子已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣；尤其是寫日記，其中的一位母親說，她規(guī)定寫日記，一星期可以寫3篇就是完成任務(wù)，可是，她女兒不僅每天10點以前完成，而且，還是每天一篇日記。
孩子的不良習慣在家里的表現(xiàn)，有的父親是不知道的，有的父親不高興時家里沒有人敢大聲說話，孩子是不敢表現(xiàn)的。
母親可以完全告訴孩子的爸爸，讓爸爸解決，這里應(yīng)該講究一個教育的方式“暗示教育”，父母要陰陽相結(jié)合。
這是出賣爸爸嗎？
不是，也不是讓爸爸打黑眼泡仔。
這是樹立爸爸的權(quán)威——“威嚴”。
北齊顏之推在《顏氏家訓·教子》提到：“父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣?！?/p>
小孩子總要有一些害怕的對象，才能有所約束，父母要陰陽相結(jié)合，這是真正的一陰一陽之謂道。下面，我們在接著看“暗示教育”，是如何糾正孩子到處“扔垃圾”的不良習慣？
4.“暗示教育”，能糾正孩子到處“扔垃圾”的不良習慣！
“暗示教育”，是如何糾正孩子到處“扔垃圾”的不良習慣？
這里，就舉一個間接暗示教育孩子不要到處“扔垃圾毛病，隨地吐痰的習慣”例子，這也是，我對“一位母親的QQ上留言：為何打孩子不能糾正他的不良習慣”問題的部分回答。
10歲的華華有到處扔垃圾毛病，隨地吐痰的習慣，為此，爸爸提醒過華華好多次，說的次數(shù)多了，孩子非常反感，這樣的教育效果不理想。
一天晚上，華華的爸爸下班回家，告訴華華的媽媽，今天他們單位的一位同事說兒子笑笑吃香蕉皮。
華華媽媽問，怎么會這樣？是誰讓孩子這么做的？
華華爸爸說，是他兒子笑笑心甘情愿的。
華華媽媽又問，為什么？
華華爸爸接著說，他兒子笑笑平時到處吐唾沫、扔垃圾，爸爸為了笑笑能夠消除這些壞毛病與不良習慣，簽訂了一個協(xié)議，笑笑說，如果，他在到處吐唾沫、扔垃圾，他就把吐的唾沫、扔的垃圾吃掉，自從簽訂的協(xié)議，笑笑的確改掉隨便吐唾沫、扔垃圾的壞毛病，昨天，由于習慣的作用，笑笑不小心，把香蕉皮扔到地上，笑笑看到以后，把扔到地上的香蕉皮吃啦，爸爸媽媽看到以后，連忙制止笑笑不要吃，可是笑笑已經(jīng)吃啦，笑笑爸爸媽媽說，香蕉皮可以吃，但是，要講衛(wèi)生，洗洗再吃，笑笑說，說話要算話，要講信用、要講誠信。
做在一旁的華華聽后表面上不以為然，但漸漸地改變了處吐唾沫、扔垃圾壞毛病與不良習慣。
這就是“間接暗示”教育孩子的力量強大之處。
我把間接暗示教育孩子不要到處“扔垃圾毛病，隨地吐痰的習慣”例子，給那位母親，她孩子從外面找回家以后，他們夫妻認為，如果繼續(xù)下去，長此以往將會家敗人亡，所以，她與丈夫不在相互抱怨，齊心合力，共同唱好“暗示教育”這場戲，他們就從孩子的“到處扔垃圾”的不良習慣入手，三個月以后，孩子到處“扔垃圾毛病，隨地吐痰的習慣”已經(jīng)沒有了，有時孩子還主動打掃衛(wèi)生，監(jiān)督父母搞好衛(wèi)生，同時，還認真做作業(yè)，玩游戲的次數(shù)比以前也少。
那么，“暗示教育”，為何能糾正孩子的不良習慣？
5.“暗示教育”，為何能糾正孩子的不良習慣？
實際上，每一個孩子都想要成為一個好孩子，可是，孩子由于種種原因一些孩子沾上了一些不良習慣，這些不是孩子的錯。
可是，由于不正確的家庭教育理念，讓孩子養(yǎng)成了這樣那樣的不良習慣，對于孩子不良習慣的糾正，父母用暗示教育的方法，往往能夠起到意想不到的教育效果。
“暗示教育”，為何能糾正孩子的不良習慣？
由于暗示教育是一種“潤物細無聲”的潛移默化，對于培養(yǎng)10多歲的孩子的性格、意志品質(zhì)、生活習慣、學習成長方面至關(guān)重要。
不過，暗示教育必須是積極的，正面的，父母對孩子進行暗示時，還必須注意孩子的“性別、年齡、個性，以及當時的具體情況”等因素，如此暗示教育才能有好的效果。
所以，改變孩子的不良習慣，不妨用一下“暗示教育”教育。
父母“一句夸獎的贊嘆，一個提醒的眼神，一個會心的微笑，一個熱情的擁抱”，猶如一粒種子，播種在孩子的心田，會在孩子心靈中茁壯成長。
正如，教育家蘇霍姆林斯基說：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，他的教育效果越大”。“暗示”不失為一種有效的方式。
這正是——
夫妻二人演雙簧，暗示教育顯父嚴。
黑臉白臉不必唱，提醒鼓勵展母慈。
不良習慣慢慢改，磨蹭拖拉悄悄無。
學習興趣在提升，考試成績常進步。
所以，在生活方式發(fā)生飛躍變化的今天，由于家庭教育“溺愛成風，單親家庭增多”、“父親教育”的缺失與“母親教育”的強勢，再加上“互聯(lián)網(wǎng)普及，文化多元化”等諸多因素，容易導致了孩子在成長過程出現(xiàn)了孩子“厭學、網(wǎng)癮、早戀、親情淡漠、離家出走、暴力傾向、溝通障礙”等不良習慣。
因此，在教育孩子的過程中，我們有時應(yīng)該不直接批評的教育方式，可以通過暗示教育的渠道，讓孩子知道“作業(yè)拖拉、上課遲到、癡迷游戲、到處扔垃圾、亂花錢、撒謊、厭學”等不良習慣是錯誤，使孩子通過“自我反省、自我評價、自我認識”達到“自我糾正”，這樣就避免了直來直去的“心理對抗和心理厭煩”。
家長“暗示法”教育孩子，對孩子一生起著潛移默化的作用，是在不知不覺中從側(cè)面去影響孩子，是一種在“柔和的氣氛”中接受教育，是一種在“寬松的環(huán)境”中感受到教育。
所以，家庭教育中的“暗示法”，能夠在培養(yǎng)孩子的性格、學習和生活習慣、品質(zhì)等方面起到了“不教而教”的作用。
實際上，對孩子的“暗示”教育，一般可以分：“積極暗示”與“消極暗示”。
“積極的暗示”，能促進孩子的“健康成長、奮發(fā)向上”，能培養(yǎng)孩子良好的習慣、性格與心態(tài)，孩子很容易得到戰(zhàn)勝困難的力量。
“消極的暗示”，對于孩子來說是致命的！它是孩子心靈的腐蝕劑，讓孩子產(chǎn)生“冷淡、泄氣、退縮、自卑與自棄”的心理，很容易讓孩子萎靡不振、情緒低落。
家長用“暗示”教育孩子，就是不用言語，直接表態(tài)這件事情如何做？通過“暗示”讓孩子知道如何做??！
同時，家長在表揚或批評孩子的時候，不要一竿子捅到底，而要采取一種曲折迂回的方法，比如，可以用“打比喻、作比較、講故事”的形式，把自己的觀點與意圖巧妙的“點”出來，讓孩子神不知鬼不覺的來一個“心領(lǐng)神會”——“不教而教”。
一句話，教育孩子，父母應(yīng)抓住孩子的思想狀況與心理活動，找準孩子“缺點與弱點”后，就要悄悄地用各種各樣積極的“暗示教育”方法，消除產(chǎn)生孩子“不良習慣”問題的根源，同時，還不能讓孩子覺察這種暗示教育方式是真正對孩子的，父母通過對于孩子一段時間暗示教育以后，會發(fā)現(xiàn)孩子以前“缺點與弱點”，已經(jīng)轉(zhuǎn)化成為孩子的“優(yōu)點與特點”，“暗示教育”這樣就慢慢的、“神不知鬼不覺”的就促進孩子良好習慣的養(yǎng)成。
