教師的內(nèi)涵
一.教師是有崇高道德修養(yǎng)的典范
陶行知先生深信，擁有崇高的道德修養(yǎng)是成為一名優(yōu)秀教師的首要條件。教師不僅要熱愛社會，熱愛祖國的品德，有為社會做貢獻(xiàn)的責(zé)任感和使命感，更要有獻(xiàn)身教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的崇高品德。
老師應(yīng)待“學(xué)生如親子弟”，用心去愛每一個學(xué)生。對于一個教師而言“奮斗的工具是愛而不是武力”，“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心中出發(fā)，才能打動到心的深處?！?/p>
教育是培養(yǎng)人的活動,教育人、培養(yǎng)人、促進(jìn)人的全面發(fā)展是教師的職業(yè)使命。教育活動的特殊性決定了教師職業(yè)的特殊性。一方面教師要向?qū)W生傳授知識,另一方面教師的一言一行都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。以身作則、身體力行教師的職業(yè)道德成為衡量教師教學(xué)工作的重要維度。陶行知關(guān)于教師職業(yè)道德
的思想對我們當(dāng)前發(fā)展教師的專業(yè)道德有著重大的啟示意義。首先,教師要熱愛社會,要明確自己的責(zé)任感和使命感。教師要懂得一個國家的教師群體是推動教育事業(yè)向前發(fā)展的直接動力,是提高全民素質(zhì)的保證。教師職業(yè)不僅僅是種謀生的手段,更承擔(dān)著社會賦予的責(zé)任和使命。其次,教師要熱愛教育事業(yè)。教師是高度專業(yè)化的群體,要把教書看做自己的事業(yè),全身心地投入到教育教學(xué)中去。最后,教師要熱愛學(xué)生。對學(xué)生的愛和責(zé)任意識是教師專業(yè)成長的重要動力,只有滿懷對學(xué)生的愛才能在講臺上迸發(fā)出智慧的激情,才能有效避免教師的職業(yè)倦怠。只有懷著對學(xué)生的愛,教師才能把學(xué)生看做是平等的主
體,才能用欣賞的眼光看待學(xué)生成長過程中的種種,才能發(fā)展出和諧的師生
關(guān)系
二.教師是孜孜以求的學(xué)習(xí)楷模
提到教師職業(yè)倦怠問題時,陶行知指出只有讓教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步才能實現(xiàn)教師職業(yè)發(fā)展,他說:“有些人做了幾年教師便有倦意,原因固然很多,但主要的還是因為不好學(xué),天天開留聲機(jī),唱舊片子,所以難免覺得疲倦起來。惟獨(dú)學(xué)而不厭的人,才可以誨人不倦。要想做教師的人把崗位站得長久,必須使他們有機(jī)會一面教,一面學(xué);教到老,學(xué)到老。當(dāng)然,一位進(jìn)步的教師,一定是越教越要學(xué),越學(xué)越快樂。”他認(rèn)為教師好學(xué)不倦是解決職業(yè)倦怠,提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平的前提。教師擔(dān)負(fù)著向?qū)W生講授知識的任務(wù),需要掌握所教學(xué)科的知識和技能,需要有足夠的知識儲備。然而隨著時代的變化,知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,教師擁有“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育變革的要求，這就需要教師的知識保持更新緊跟時代要求的步伐,需要把教師的“一桶水”變?yōu)樯幌⒌暮恿鳌?/p>
其中，虛心向?qū)W生學(xué)是十分重要的一個方面。教育應(yīng)該從學(xué)生出發(fā),很重要的一點(diǎn)就是教師要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí),向?qū)W生認(rèn)自的不足,是“百科全書”。傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏師生互動,單出教師單純的教授方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課程教學(xué)。在現(xiàn)代教學(xué)中,教師不僅擔(dān)任輸出信息的角色,更要成為師生信息交換的有效媒介。教師在課堂上要善于和學(xué)生一起討論教學(xué)中的復(fù)雜問題,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等的交流,是一種享受。課堂教學(xué)中,教師要有甘當(dāng)學(xué)生的勇氣,與學(xué)生共建課堂,一起學(xué)習(xí)、快樂與分享,教師由講授者向?qū)W習(xí)合作者的轉(zhuǎn)變。
（未完待續(xù)）
