育兒先育己，這是我們常說的一句話，但是怎么育己呢？通常是從學習開始的。在我看來學習可以分為幾個階段，和大家一起分享。

第一階段：學習并迷茫著

最初的學習是為了自己的孩子，希望孩子可以更好的成長。所以當時看書就是為了解決孩子的各種問題，預防孩子的各種問題?？墒钦嬲玫臅r候卻發(fā)現，我的孩子并沒有出現書中寫的問題，或者我照著書中的方法作用了，怎么不管用呢？于是開始懷疑看書到底有用嗎？雖然心里告訴自己，一定是有用的，但是有些問題解決不了，還是著急。還是不斷關注育兒信息，育兒的公眾號，育兒的微課，育兒書，可是信息了解的不少，書也看了不少，卻不夠系統(tǒng)，所以就是東一點西一點拼湊的理論知識，往往感興趣的記住了，有很多還是記不住，也不會靈活運用。所以處在迷茫之中，不知道到底怎樣才是對的。

第二階段：尋找學習的關鍵點

慢慢的看的書多了，發(fā)現很多書中的觀點是有相似的地方的，也開始明白讀書要把握書中的精髓，理解書中的深層含義。任何方法的使用都是有前提的，那就是良好的親子關系。記得在《好媽媽勝過好老師》一書中，尹建莉老師對待女兒不認真寫作業(yè)的問題上，采取的是寫的亂就不讓寫作業(yè)方法，她的女兒很在意寫作業(yè)這件事，所以之后寫的很認真。這個方法對很多家庭來說是不適應的，因為很多家庭沒有像尹老師家的良好的親子關系，很多家庭從小也沒有讓孩子覺得寫作業(yè)是自己的事情，所以適應于尹老師家的方法并不適用所有家庭。還有我兒子的一個例子，從小陪兒子讀書，讓他深深愛上了讀書，所以幼兒園老師說，當兒子觸犯規(guī)則，需要接受懲罰的時候，他特別在乎的就是看書，聽故事。雖然這些方法不能適用所有孩子，但是方法背后，我們依然能學到知識～要和孩子建立良好的親子關系，要修“道”而不是只掌握“術”，這其實也是在不斷看書學習中慢慢悟出來的。

第三階段：跟隨導師的腳步系統(tǒng)學習成長快！

從懷孕開始看書學習，這期間到孩子出生斷斷續(xù)續(xù)持續(xù)了4年，但是這4年的學習感覺都沒有這一年的成長快！這一年中，我接受了家庭教育指導師的系統(tǒng)學習。從親子，共情，婚姻，家庭等理論知識的學習到實踐中，在365會員群里聽導師的案例分析，并且將案例與理論點結合在一起，更好的理解教育理念，也就是從內到外都有了深刻的認識。最主要的是，當我有問題時，可以直接咨詢我的導師，而不再是自己琢磨，還不一定能琢磨對，而導師的一句話就能幫我指出問題的關鍵，有豁然開朗的感覺。尤其是在42天的跟蹤指導時，導師對我的原生家庭的分析，讓我對自己有了更清楚的認識，也更明白今后改變的方向。所以系統(tǒng)學習很重要，可以說是給自己選了一條捷徑，在這條捷徑的路上，有導師，有同伴，一起交流，一起學習，一起陪伴，這就是修遠教育帶給我的法財侶地，沒有空洞的高大上的理論，有的是實實在在讓自己成長，讓家庭受益的大環(huán)境。如果說一個人走的快，一群人將會走的更遠。

第四階段：領悟學習的真諦。

雖然最初的學習目的是為了給孩子創(chuàng)造一個好環(huán)境，希望孩子一生幸福，但是現在看來，學習更是為了自己。有一個和諧美滿的家庭，有良好的親子關系，夫妻關系，婆媳關系，我又何嘗不是幸福的呢？所以幸福不是別人給的，是自己爭取的。記得看過一篇文章叫《有一種女人，嫁給誰都幸?！?。是?。〔皇且驗槔瞎绣X，有權女人就幸福，幸福把握在我們自己手中。尤其是在做跟蹤指導的過程中，我越來越體會到這一點。其實幸福很簡單，幸福也無處不在，只是我們有沒有感受幸福和把握幸福的能力。在這次的被跟蹤指導過程中，對我印象最深的就是對于我的原生家庭的挖掘與認識，接納。我一直都知道原生家庭對于一個人的成長有一定影響，但我認為它不能控制我，因為我相信通過我的努力，我的改變，我可以給我的孩子創(chuàng)造一個良好的原生家庭，但是我忽略了一點，我改變努力的前提還是要學會認識接納我的原生家庭，而不是逃避它。而我最需要改變的就是愛自己，只有愛自己，才能學會愛別人，否則，一味的犧牲忍讓終究會讓自己崩潰。而“愛自己”在之前看書中也有看到，但是說起來容易，怎樣做才是真正的愛自己，這才是問題的關鍵，而這次的跟蹤指導中導師給了我具體可操作的方法，讓我從內心真正的有了蛻變，所以自己的學習又上了一個臺階。

學習很有必要，跟著導師學習更加重要！身邊的朋友有的開始稱我為專家，我知道我現在還不是，但是我會朝著這個目標去努力，有一天會成為真正的專家，而這個過程永遠少不了～～學習，學習，再學習！