? ? ? ? 小學(xué)語(yǔ)文教育是其他學(xué)科教育的基礎(chǔ)，在整個(gè)基礎(chǔ)教育中起著一個(gè)啟蒙教育的作用，主要作用在于培養(yǎng)孩子的閱讀能力以及提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。而閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，是寫作練習(xí)的基礎(chǔ)。閱讀中，孩子們不僅可以體會(huì)故事情節(jié)，領(lǐng)略大家風(fēng)范，還可以認(rèn)識(shí)文本中的字詞，學(xué)習(xí)其中的修辭手法。
? ? ? ? 當(dāng)下語(yǔ)文教育愈來(lái)愈受人們重視，但是過(guò)往的教學(xué)方式很難讓孩子愛上閱讀，提升閱讀理解的能力。而且由于網(wǎng)絡(luò)視頻圖片漫畫等快餐文化的興起，孩子們可以在網(wǎng)上更快速便捷的獲取知識(shí)，主動(dòng)閱讀的積極性和理解能力反而在下降。那么，如何讓孩子愛上閱讀、學(xué)好閱讀——這是擺在教育工作者和家長(zhǎng)面前的一個(gè)難題，也是下面要探討的話題。
? ? ? ? 首先，需要搞清楚什么是閱讀？為什么要教孩子們閱讀？
? ? ? ? 百度百科上給出的解釋是，閱讀是運(yùn)用文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。通俗的說(shuō)，就是用眼睛去看圖片文字，包括符號(hào)、公式等，然后從中獲取信息。
? ? ? ? 閱讀可以鍛煉孩子的思維，慢慢地幫助他們建立起自己的思維體系，幫助他們快速成長(zhǎng)。閱讀的過(guò)程，也是孩子提升認(rèn)知水平的過(guò)程，了解這個(gè)世界的過(guò)程。閱讀過(guò)程中，可以獲取知識(shí)，而累積的知識(shí)可以提升修養(yǎng)、陶冶情操，最重要的是能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)。
在了解了閱讀的重要性后，我們需要知道如何讓孩子學(xué)好閱讀。
? ? ? ? 興趣是最好的老師，要想讓孩子們學(xué)好閱讀，首先得提起他們閱讀學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)進(jìn)入書本中。這種方法強(qiáng)調(diào)孩子是閱讀的主體，而老師家長(zhǎng)扮演的角色則是引導(dǎo)者，誘導(dǎo)他們進(jìn)自助入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
? ? ? ? 具體來(lái)說(shuō)，要讓孩子先表達(dá)對(duì)文本的理解，同時(shí)可以提出疑問。一開始的鍛煉就是為了充分調(diào)動(dòng)他們的思維，代入自己的思考，培養(yǎng)自信。當(dāng)孩子的思維偏離文本的主旨大意時(shí)，教師就需要及時(shí)指正，與之互動(dòng)交流，共同探討文本的價(jià)值取向。過(guò)程中也不能忘記表?yè)P(yáng)孩子積極思考的態(tài)度，以及要給予他們合理的建議。萬(wàn)萬(wàn)不能走“標(biāo)準(zhǔn)化”的道路，為了節(jié)省精力直接給出標(biāo)準(zhǔn)答案了事，這樣不僅會(huì)打消孩子的積極性，還極有可能扼殺孩子的個(gè)性。個(gè)性閱讀要做的就是去標(biāo)準(zhǔn)化，充分調(diào)動(dòng)孩子的閱讀積極性。
? ? ? ? 以上方法在實(shí)操中受限制比較大，只適用于中高年級(jí)的孩子。一方面，孩子天生好動(dòng)，注意力很難集中，尤其對(duì)于年齡較小的孩子，讓他們安靜下來(lái)都比較難，更何況要他們靜下來(lái)看書。另一方面，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，本身精力有限，應(yīng)對(duì)兩三個(gè)孩子尚且游刃有余，但一對(duì)一個(gè)班二三十甚至更多人的情況下，就很難做到與每一個(gè)孩子都充分交流。
因此，我們需要采取更為有效的方法——游戲閱讀。
? ? ? ? 我們不需要告訴孩子閱讀有多重要，但我們要展示閱讀有多好玩。孩子天性好玩好動(dòng)，且具有好奇心。結(jié)合這些特征，可以設(shè)置相應(yīng)的情景，設(shè)計(jì)一些有益的游戲，充分激發(fā)孩子的求知欲和探索欲。
? ? ? ? 比如在講北師大版五年級(jí)上冊(cè)課本中《晏子使楚》的文本時(shí)，就可以讓班上的孩子上臺(tái)扮演晏子，表演晏子和楚王爭(zhēng)鋒相對(duì)，并最后戰(zhàn)勝楚王的情景。表演結(jié)束后，讓孩子們就晏子還可能出現(xiàn)的不同結(jié)局談?wù)劯邢搿Ｎ谋局v完后，在講字詞的時(shí)候可以設(shè)置競(jìng)答環(huán)節(jié)，讓他們舉手搶答，按老師指示正確寫出字詞即可獲得分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)進(jìn)入前三名就給他們發(fā)放小零食之類的獎(jiǎng)品。這樣他們的積極性會(huì)越來(lái)越高。
? ? ? ? 通過(guò)上面寓教于樂的閱讀訓(xùn)練方式，孩子們將具備大量基礎(chǔ)知識(shí)，思考學(xué)習(xí)能力也將提升。但光動(dòng)腦思考是不夠的，需要通過(guò)動(dòng)筆練習(xí)才能鞏固這種能力。
? ? ? ? 因而，閱讀結(jié)束后要適時(shí)引導(dǎo)他們練習(xí)寫讀書感悟，也可以寫自己覺得寫的好的句子。把看到想到的東西用筆記錄下來(lái)，久而久之不僅閱讀能力可以提高，寫作能力也會(huì)慢慢提升。
? ? ? ? 萬(wàn)里長(zhǎng)城非一日可以筑造，通天之塔非一日可以搭建。閱讀能力提升也不可能立竿見影，都是日日功，老師不僅需要有很好的文學(xué)基底，還需要有足夠的耐心。閱讀只要能堅(jiān)持下來(lái)，慢慢地，就能養(yǎng)成一個(gè)好的閱讀習(xí)慣。這不僅可以讓教師在教學(xué)省力很多，更能使孩子終生受益。
