最近同時(shí)看《半小時(shí)漫畫》系列和《如何高效學(xué)習(xí)》。雖然同是文化、歷史內(nèi)容，但《半小時(shí)漫畫》系列給讀者帶來極為不同的感受，幽默、接地氣、腦洞大開，同時(shí)也會(huì)覺得“原來如此”，“這樣說我就明白多了”“這風(fēng)馬牛不相干的事都能聯(lián)系到一起？”等等。

這種感受其實(shí)來自創(chuàng)作者們對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)知差異。這與《如何高效學(xué)習(xí)》中介紹的整體性學(xué)習(xí)策略的核心剛好吻合。也就是運(yùn)用類比、內(nèi)在化，聯(lián)想，壓縮信息等方法，在不同知識(shí)體系之間建立連接。讓知識(shí)成為一個(gè)立體的網(wǎng)絡(luò)，從而讓瑣碎的、復(fù)雜的知識(shí)既不枯燥又容易記住。

比如在《半小時(shí)漫畫》中，作者就把五代十國的位置關(guān)系用一副菊花的圖片簡要的概括出來。還有，把元朝皇帝復(fù)雜的繼位形式用貪食蛇的圖形形象地展示出來。讓人看過一遍就無法再忘記。

越看對(duì)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)能力越心生佩服。