? ? ? ? 今天海勇老師學(xué)習(xí)力的課開課，海勇老師學(xué)者風(fēng)范，專業(yè)性極強。時間不知不覺間流淌，聽得意猶未盡一天一夜的課卻結(jié)束了！課上海勇老師講到家庭教育(家庭教育是家庭的功能對孩子的教育，重點是家庭系統(tǒng)，家庭的氛圍)的困局。

? ? ? 1，離婚率的不斷攀升，家庭功能逐漸喪失

? ? ? ? 2，“父母失業(yè)”，孩子成“有父母的孤兒”(馬斯洛的需要層次理論，父母理解學(xué)習(xí)就是為了滿足生理的需求，孩子不覺得生理需求滿足是一個問題，安全的需求，孩子有住的也沒有問題。而愛與歸屬的需求，孩子卻直接到了這一層，孩子在意自己有沒有家庭歸屬感，1.0版本認(rèn)知的家長是無法教育3.0版本的孩子，孩子更在意心理需求，所以雖然有父母，自己卻很孤獨，成了有父母的孤兒。

? ? ? ? 3，方法泛濫，責(zé)備父母成為教育“時尚”，(我們不要過度自責(zé)，教育從來都不是因果，只是與因果相關(guān)，人的生命像一輛卡車，而基因就是這輛卡車的司機，方法越多，孩子問題越多，孩子免疫力越強，方法的盡頭是愛。關(guān)系比方法重要，狀態(tài)比關(guān)系重要，生命狀態(tài)最重要，可以行不言之教。關(guān)注即被強化，強化就會成為，閃閃發(fā)光的人生經(jīng)歷，安身立命的一技之長，煙火氣重的生活達(dá)人，親子共讀的學(xué)習(xí)時光，向上向善的人性光芒)

? ? ? ? 4“長大未成人，達(dá)理不通情”“頭腦極復(fù)雜，身體極簡單”的孩子越來越多(孝，忠，誠不能丟），想的多，做的少，6-12歲對孩子的身體調(diào)動不夠，心理發(fā)展八階段理論，6-12歲的孩子是用勤奮克服自卑的時期，所以要學(xué)會使用身體，12歲后開始使用自己的心理，使用心理是從使用身體發(fā)展起來的，提高駕馭自己的能力)