張穎老師此次執(zhí)教六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《浣溪沙》。張老師先從本詞作者蘇軾聊起，緊張且有挑戰(zhàn)性的古詩(shī)游戲吸引了孩子們的注意力，接著引用晚清詞人陳廷焯對(duì)蘇軾的評(píng)價(jià)，導(dǎo)入新課《浣溪沙》。本堂課張老師主要從“自主疏通詩(shī)意“、“以詩(shī)為詞－反用典故“、“借助古今評(píng)典學(xué)宋詞”、“學(xué)詩(shī)人的人生看自己的人生”四大板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，六年級(jí)的孩子們?cè)诒咎谜n中，既有對(duì)原先所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，又獲得了新的學(xué)習(xí)古詩(shī)宋詞的方法。借助古今評(píng)典來(lái)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還將蘇軾不同時(shí)期的作品結(jié)合他當(dāng)時(shí)所處的經(jīng)歷來(lái)品讀。從詩(shī)人開(kāi)始的孤寂憂(yōu)愁到寄情山水再到豪放曠達(dá)，每一種心境下的作品，一點(diǎn)一點(diǎn)的呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生尋著蘇軾的人生足跡去感悟詞中情真意切，體悟人和文的關(guān)聯(lián)。在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中，讓學(xué)生獲得精神的引領(lǐng)和正能量的鼓舞。

第二堂課由林志芳博士執(zhí)教《卜算子?送鮑浩然之浙東》。林博士在設(shè)計(jì)本堂課時(shí)，從本首詞的語(yǔ)言特點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生感受詞句間那種清麗新奇的感覺(jué)。本堂課以《雨霖鈴》這首曲子為《卜算子?送鮑浩然之浙東》配樂(lè)是否合適，這個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)展開(kāi)。要回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就必須走進(jìn)《卜算子?送鮑浩然之浙東》去做判斷。在整個(gè)過(guò)程中，林博士更多的是采用的誦讀法，希望每一次的誦讀可以保護(hù)整首詞的完整性以及情感表達(dá)的連貫性。本堂課借助古詩(shī)詞重述的方式，即在現(xiàn)代詩(shī)歌中尋找古詩(shī)的典型元素，根據(jù)對(duì)古詩(shī)的理解進(jìn)行新的想象和創(chuàng)造，進(jìn)而自我創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)歌。學(xué)生在林博士的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)《卜算子?送鮑浩然之浙東》，走進(jìn)作者的內(nèi)心，當(dāng)堂課便創(chuàng)作了現(xiàn)代詩(shī)歌《你在浙東的春天里》，激發(fā)了孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。