圖片發(fā)自簡書App

小學(xué)生活一個月了，乖寶逐漸進入小學(xué)生狀態(tài)。這個周，我們又有了新的變化。能在我回家之前自己先寫作業(yè)，能收拾好自己的東西，多認(rèn)識了一些字。那天我生氣，沒理他，他在臥室門外哭著說想考100分，想做少先隊員，讓我原諒他，心瞬間萌化。

本周每次給他加量輔導(dǎo)他全拒絕。那我們玩好了，玩一會鼓，玩一會鋼琴，吃一會水果，看一會書，讀一會故事。我倆相處起來氣氛不再那么緊張，心情放松好多。（客廳、沙發(fā)，從孩子上一年級，我?guī)缀鯖]踏進，沒坐過。）我的期望變成了壓力給了孩子。值得欣慰的是，他看似不聽話，心里還是知道自己該做什么，只是叛逆的跟我較真。每天他自認(rèn)為沒背好的詩詞，數(shù)的分解和組合，清早醒來都會自己偷著背。

所以，這兩天我的心平靜了，同時又多出許多困惑。

1.幼兒園十以內(nèi)加減法，分解與組合都算了溜溜的，為何到了小學(xué)卻絆絆磕磕？

2.寫字時手腕的勁怎么練出來？多寫多畫？

3.孩子們都是怎么保護自己的書本的？為何乖寶的書角總是揉搓。

4.怎樣培養(yǎng)孩子的耐心？挫折教育怎樣進行？

繼續(xù)探索，摸索，學(xué)習(xí)，成長。

盡最大的努力教育好自己的孩子是每個家長的責(zé)任！短期迷茫中，加油吧！