文 / 梁樹麗
前言：我這段時(shí)間做了高考和中考的英語(yǔ)試卷，我發(fā)現(xiàn)今年的兩個(gè)英語(yǔ)考試題并不難，特別是中考試卷，延續(xù)了去年的“easy”，而且在此基礎(chǔ)上又出現(xiàn)“much easier”。
所以，我們都要做一做中高考的英語(yǔ)卷子，我們必須學(xué)會(huì)從試卷中尋找我們需要行走的方向，只有這樣，我們才能明白我們的路到底在何方。
試題解析
一、試題導(dǎo)向：主題引領(lǐng)+育人為先
2022年河南中考英語(yǔ)試卷的命題思路非常清晰，完全依據(jù)課標(biāo)，圍繞“人與自然、人與社會(huì)、人與自我”三大主題語(yǔ)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，在情境和設(shè)題選材方面融入了大量的鮮活題材，凸現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，突出育人導(dǎo)向，落實(shí)立德樹人。
人與自我：閱讀理解A篇 完形填空 語(yǔ)篇（1）書面表達(dá)
人與社會(huì)：閱讀理解B篇 D篇 語(yǔ)篇（2） 補(bǔ)全對(duì)話
人與自然：閱讀理解C篇
整個(gè)試題中的語(yǔ)篇選擇上都突出了育人為先。比如閱讀A篇提醒學(xué)生關(guān)愛眼睛，科學(xué)用眼；B篇通過一家人幫助一棵小樹的故事，讓我們感受愛與善意的力量；C篇介紹了幾種不同的動(dòng)物睡眠方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立關(guān)愛動(dòng)物，熱愛大自然的意識(shí)；D篇通過教學(xué)生詩(shī)歌創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)健康積極的審美情趣。完形填空講的是小女孩Bella體貼家人，分擔(dān)家庭責(zé)任的成長(zhǎng)故事，教會(huì)我們正確做人做事。語(yǔ)篇填空第一節(jié)體現(xiàn)的是對(duì)孩子們洗手的關(guān)愛，通過發(fā)明彩色的蠟筆香皂讓孩子們的洗手變得更有趣，更有保障。語(yǔ)篇第二節(jié)中三個(gè)外國(guó)人在談?wù)撟钕矏鄣闹袊?guó)俗語(yǔ)，增強(qiáng)了我們的文化自信。補(bǔ)全對(duì)話談?wù)摷亦l(xiāng)河南，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛河南的歷史，人物，文化等等，提升學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。
二、試題考查：關(guān)鍵能力+思維品質(zhì)
核心素養(yǎng)最核心的部分就體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)。在閱讀試題中，學(xué)生不僅要具有“看”的能力，還要具備“讀”的能力，更要具備“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的大局思維意識(shí)。
比如閱讀理解試題考查整體結(jié)構(gòu)（34，34），關(guān)鍵信息（22，28）圖文轉(zhuǎn)換（23題），推斷（21，25，26，29，30，32）主旨要義（24，35）歸納概括（33）等等，這些都是對(duì)高階思維的考查。
閱讀D篇要求學(xué)生具備“看”與“尋”的能力。比如根據(jù)句子主語(yǔ)選（36E），句型結(jié)構(gòu)，根據(jù)信息詞選（38 D，39A，40C），根據(jù)排除法或句意順序選（37B）。
當(dāng)然完形填空考查運(yùn)用詞匯的能力，我們必須讀懂故事，分析故事情節(jié)，分析人物的心理變化，句子間，段落間的邏輯推理等來體會(huì)人物的品質(zhì)。
完形填空里面考查動(dòng)詞用法有6個(gè)，名詞3個(gè)，形容詞3個(gè)，副詞2個(gè)，連詞1個(gè)，這些詞匯是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)詞匯知識(shí)和運(yùn)用能力的考查。
語(yǔ)篇填空中也是對(duì)基本語(yǔ)法的考查，這些都是我們經(jīng)常在課堂上重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)。
56.one of the+最高級(jí)+名詞復(fù)數(shù)
57.現(xiàn)在完成時(shí) have/has+done
58.形容詞性物主代詞+名詞
59.to+動(dòng)詞原形
60.固定短語(yǔ)turn? into
61.定語(yǔ)從句which
62.if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句
63.It's+adj.for sb. (to do sth.)固定句型
64.make sb.do sth.固定短語(yǔ)
65.much+比較級(jí)
66.there be句型
67.live a good life 固定短語(yǔ)
68.it takes sb.sometime to do sth. 固定句型
69.try to do sth.固定短語(yǔ)
70.practice with sb.固定短語(yǔ)
學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了掌握這些最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)外，還必須學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，學(xué)思結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，學(xué)做結(jié)合，而不是單純的死記硬背。
補(bǔ)全對(duì)話中的答案都是開放型很強(qiáng)的思維訓(xùn)練，側(cè)重一句多譯，擯棄了固定思維，固定答案，避免了單一，我認(rèn)為這是對(duì)思維品質(zhì)最好的訓(xùn)練。
比如75邀請(qǐng)別人同行，我們可以用Would you like /love to go with me?
Will you go with me?
Can/Could you go with me?
………
第74題是開放型的題，是最好的發(fā)散性思維訓(xùn)練，是一個(gè)多項(xiàng)選擇。比如我們介紹家鄉(xiāng)河南的時(shí)候，我們可以選擇談?wù)揾istory,food,culture,places of interest/Henan opera等等，這種對(duì)思維的訓(xùn)練讓答案更加寬泛。
三、試題創(chuàng)設(shè)：真實(shí)情境+雙減背景
閱讀A篇談?wù)摰氖菍W(xué)生在線學(xué)習(xí)和過度使用電子產(chǎn)品導(dǎo)致眼睛疲勞，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用眼，掌握緩解眼疲勞的方法，這篇閱讀文就是我們真實(shí)的生活情境。
書面表達(dá)也創(chuàng)設(shè)了貼近生活實(shí)際的學(xué)習(xí)研究，通過閱讀提升英語(yǔ)，寫一篇短文向?qū)W校?？⒄Z(yǔ)專欄投稿。
這篇作文是框架作文，給出了學(xué)生寫作支架和重點(diǎn)句子，緩解了學(xué)生的寫作壓力。同時(shí)在補(bǔ)全對(duì)話中，我們也能很直觀地感受到同樣的雙減背景下作業(yè)方式的變化，以及對(duì)創(chuàng)造性作業(yè)的探索和引導(dǎo)，讓知識(shí)在運(yùn)用中鞏固，在遷移中創(chuàng)新。
四、試題融入：中國(guó)元素+文化自信
試題中我們從閱讀和語(yǔ)篇填空中能發(fā)現(xiàn)中國(guó)文化元素（詩(shī)歌和名言習(xí)語(yǔ)）的融入，這些都是我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們要用英語(yǔ)講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音，堅(jiān)定中國(guó)信念，增強(qiáng)文化自信。
行走方向
在今后的教學(xué)中，我們要有大觀念意識(shí)，在重視強(qiáng)化基礎(chǔ)的訓(xùn)練中，把知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，在用中學(xué)，學(xué)中用，讓文本知識(shí)死去活來。
讀寫結(jié)合。在主題意義的引領(lǐng)下，從大單元出發(fā)，把文本閱讀和課外閱讀相結(jié)合，把思政教育和教材相結(jié)合，把閱讀和寫作訓(xùn)練相結(jié)合，以讀促寫，用寫促讀。
思維創(chuàng)新。打破固有思維，課堂形式多樣化，作業(yè)布置創(chuàng)新化，質(zhì)量化，實(shí)踐運(yùn)用持久化。
提升素養(yǎng)。我們英語(yǔ)老師一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提升素養(yǎng)，老師強(qiáng)學(xué)生才能強(qiáng)。
