【2017年7月31日】

我們剛到這里時，除了適應這里的氣候、飯菜（每天只能自己做，而且只有土豆、辣椒、米飯等幾樣東西可以做飯）、語言，我們還要在一天的時間內(nèi)完成招生。

我作為一年級的班主任,心里除了期待，更多的是恐慌。我害怕無法管理好我的班級，害怕教不好我的學生，害怕聽不懂他們的方言，害怕……

但出乎意料，我們一年級招的最多，但是學前班即將上一年級的孩子占了班級學生的大多數(shù)。忐忑，是我在整理完班級學生信息后唯一的心情。我不知道我將面臨的怎樣讓我頭疼，吵吵鬧鬧的班級。

在給每個年級第一節(jié)課的自我介紹中，我都說了一句話：

“我們從大山的那邊來。”

各年級的第一節(jié)課都順利進行，但是和其他老師的反映的問題一樣，這里的孩子有的過于靦腆，回話無數(shù)次也不會回你的話，即使是在課堂上。甚至是你的問題最后只能化簡成只需點頭和搖頭的問題，不過仍有孩子不會回答你的問題。

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同時我開始思考一個問題：

“我們的支教對孩子們來說有什么意義？“

支教隊的每一個人都希望為這些可愛的孩子們做些事情。不是授人予魚，而是授人漁漁。但當我看的越多，我的無力感就越沉重。

年過半百，甚至是接近70的老爺爺老奶奶仍然要背灼炎天光，足蒸暑土氣。孩子們每天要翻山越嶺，有的要走2個小時的山路才能到學校。基本上所有的孩子的父母都到外地打工了，一年可能也回家不了幾次，他們終日和外公外婆或是爺爺奶奶一起生活。有的孩子甚至是一生下來就失去了母親或是父親。

這里的孩子，若是有一日能和我們一樣看看外面的世界，欣賞欣賞山那邊的風景就好了。

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