2017年3月3日凌晨，濮陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)校區(qū)3號(hào)樓334宿舍發(fā)生一起命案，一死一重傷，行兇者竟是同宿舍的同學(xué)。
優(yōu)班學(xué)生李某考試590分，遭到了家長(zhǎng)的嚴(yán)厲批評(píng)，返校后越想越生氣，同宿舍的三名同學(xué)一個(gè)比一個(gè)考得好，特別是死亡的盧某，更是考出了630的高分。誰(shuí)讓你們考那么好！這竟然成了李某殺死三名同學(xué)的原始動(dòng)機(jī)！3月3日凌晨，李某把刀舉向同宿舍三名同學(xué)，結(jié)果釀成一死一重傷的慘案。
悲劇已經(jīng)發(fā)生了，而且成為過(guò)去無(wú)法更改，我放佛看到了受害者父母痛失愛子的哭天搶地，痛不欲生；也放佛看到了行兇者恐懼、悔恨、自責(zé)的臉，我想他不該是大奸大惡之人，這結(jié)果也未必是他想要的吧。
據(jù)說(shuō)兩個(gè)受害學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，帥氣陽(yáng)光，他們何罪之有，竟然遭此劫難。
不知行兇者父母得知這樣的結(jié)局，會(huì)不會(huì)還去痛罵兒子的不爭(zhēng)氣，而不去反思自己的教育方式不得當(dāng)，過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，才直接導(dǎo)致兒子心理建設(shè)出問(wèn)題，極度不自信，釀成這一慘案。
慘案發(fā)生誰(shuí)之罪？
學(xué)校嗎？據(jù)說(shuō)市一高管的很嚴(yán)，采取封閉寄宿式管理，即使家長(zhǎng)送飯也只能通過(guò)柵欄遞送。我在市一高復(fù)讀過(guò)一年，學(xué)習(xí)時(shí)間安排確實(shí)較緊，而且學(xué)校也沒有德育課，基本上把每一分時(shí)間都用在學(xué)習(xí)，但是學(xué)校不如此如何保證升學(xué)率，正是由于市一高升學(xué)率高，才會(huì)有那么多家長(zhǎng)寧愿高價(jià)也要擠破頭送孩子進(jìn)去。
我想采取封閉式管理，也不會(huì)有一個(gè)家長(zhǎng)有異義。孩子送到學(xué)校就該安心學(xué)習(xí)，否則學(xué)生外出出了意外即使學(xué)校不推卸責(zé)任，后果恐怕也是家長(zhǎng)們無(wú)法承受的。在最該學(xué)習(xí)的年紀(jì)，安心在校學(xué)習(xí)，我覺得沒什么不好，我甚至懷念那些與同學(xué)們一起讀書的日子。
學(xué)校不可能面面俱到，也不會(huì)事先知道在學(xué)生宿舍深夜里會(huì)發(fā)生這樣的悲劇。
社會(huì)嗎？有人會(huì)說(shuō)，高考導(dǎo)致“唯分論”者只注重分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生德智體美的培養(yǎng)。但我要說(shuō)，高考制是最公平的制度之一，它不需要拼爹，不靠關(guān)系，不看金錢，是寒門出貴子的唯一出路。
我就是通過(guò)高考改變了自己的一生，現(xiàn)在一線城市有穩(wěn)定工作，過(guò)著還算體面地生活，不像我的小學(xué)同學(xué)們，到處打零工。
父母嗎？我要說(shuō)李政父母恐怕要負(fù)很大的責(zé)任，學(xué)校管學(xué)習(xí)，那么父母是否可以把教育孩子做人做事的責(zé)任承擔(dān)起來(lái)。
社會(huì)價(jià)值排序決定了不會(huì)有真正地公平，甚至才智、性格生下來(lái)就不一樣，為人父母者是否應(yīng)該先教會(huì)孩子接受不公平，先接受不完美地自己，真正做到養(yǎng)育孩子不止是餓了給口飯，渴了給口水，沒錢了給點(diǎn)錢；要知道孩子心理也需要營(yíng)養(yǎng)，才能伴隨著身體共同健康成長(zhǎng)。
為人父母者，如何引導(dǎo)孩子的心理健康成長(zhǎng)，為孩子的內(nèi)心添加真、善、美的正營(yíng)養(yǎng)，而逐漸控制甚至剔除自私、邪惡、冷漠、自卑等雜草的瘋長(zhǎng)。
1不攀比，培養(yǎng)孩子的自信心
嫉妒之心，人皆有之，人人都向往真善美，所以發(fā)現(xiàn)孩子嫉妒沒有什么大不了的，主要通過(guò)引導(dǎo)內(nèi)化為孩子的動(dòng)力。
讓孩子知道見仙可以思齊，而沒必要自怨自艾。
不要總拿孩子與別人的孩子比較，即使內(nèi)心有比較，也沒必要總拿“別人家的孩子”說(shuō)事。
每個(gè)孩子都與眾不同，都有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，別人家的孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀可能沒咱們家孩子活潑可愛。
不要讓孩子的自信和幸福建立在比別人強(qiáng)，比別人厲害上。要不天外有天，人外有人，隨著初中、高中、大學(xué)接觸到的人越來(lái)越多，總會(huì)被比下去的，這時(shí)就不自信、難過(guò)、不幸福，怎么行？
自信是一種能力，但是也不能盲目自信。自信是建立在實(shí)力上，所以要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果成績(jī)很爛很差，與同學(xué)們?cè)谝黄痣y免自卑，要想方設(shè)法提高他的成績(jī)?？梢杂梢字岭y逐步提高成績(jī)，實(shí)力有了自然自信。
2多鼓勵(lì)，提高孩子抗挫折能力
成績(jī)考不好，有的孩子像遭遇世界末日。
學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，遇到的最大的挫折莫過(guò)于，考試成績(jī)差。
如果你連平時(shí)的偶爾一次考試失利都無(wú)法承受，還如何承受其他變故，例如高考的失利，家庭的變故。
李政不就是因?yàn)榭荚嚊]有同學(xué)成績(jī)高，父母不安慰鼓勵(lì)反而嚴(yán)厲批評(píng)，成了導(dǎo)致李政心理崩潰的最后一根稻草。
如果父母豁達(dá)開朗些，告訴他相對(duì)于漫長(zhǎng)的人生，一次考試失利真的微不足道，只要認(rèn)真分析考不好的原因，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取下次不犯同樣的錯(cuò)誤就夠了。
如果李政父母這樣處理，我想他不至于走上不歸路。
人生除了成績(jī)還有很多。父母可以重視成績(jī)，但要知道那不是評(píng)論孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)；父母首先要破除“唯分論”、“分?jǐn)?shù)至上”的價(jià)值觀，才能正確地引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子。
3多關(guān)愛性格內(nèi)向的孩子
鄰居反應(yīng)李政從小聽話，學(xué)習(xí)特別好，只是性格有些內(nèi)向，看李某受審的照片也像是一個(gè)文弱的少年。
復(fù)旦大學(xué)投毒案林森浩，也是性格內(nèi)向。
林森浩跟黃洋的性格非常不一樣，一個(gè)內(nèi)向，一個(gè)外向。林森浩不是嫉妒黃洋的外表、學(xué)業(yè)成就和家庭條件等，他嫉妒的是黃洋的活潑、熱情，平時(shí)愛打打鬧鬧，人緣很好。
看看馬加爵是怎樣的。
馬加爵性格比較內(nèi)向，自小沉默寡言，交往的朋友不多。久而久之產(chǎn)生了“我不好，你也不好”的人際交往模式。
為什么行兇者都被貼上內(nèi)向的標(biāo)簽？?jī)?nèi)向不好嗎？為什么很多說(shuō)“我比較內(nèi)向”的時(shí)候，會(huì)低下頭，仿佛做錯(cuò)了什么？
內(nèi)向無(wú)罪！你看《內(nèi)向者優(yōu)勢(shì)》就知道內(nèi)向也有很多有點(diǎn)：與他人工作融洽（尤其在一對(duì)一關(guān)系中）、友誼長(zhǎng)存、靈活、獨(dú)立、有更強(qiáng)集中力、自省、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力、分析能力、刻苦和聰明。
內(nèi)向者與外向者最大不同是動(dòng)力來(lái)源不同。獨(dú)處時(shí)，內(nèi)向者感到重新充滿動(dòng)力、精神煥發(fā)，而與別人在一起，讓他們精疲力竭。
如果你的孩子比較內(nèi)向，你與他相處則要更加用心。他喜歡獨(dú)處，小心思喜歡藏在心里，所以相比較更容易鉆牛角尖。不像外向的孩子，情緒寫在臉上，容易發(fā)現(xiàn)并及時(shí)疏解。
我們要與內(nèi)向的孩子多溝通，與他平等地對(duì)話，對(duì)他有耐心，用心傾聽他內(nèi)心深處的聲音。
4行為出問(wèn)題，可能是獲得的心理營(yíng)養(yǎng)不夠
發(fā)現(xiàn)孩子行為上有問(wèn)題，多半是孩子從父母這里獲取的心理營(yíng)養(yǎng)不夠。
現(xiàn)在很多人“愛無(wú)能”，覺得不會(huì)愛別人，這多半是從小沒有得到父母足夠多的關(guān)愛。
如果孩子打架、逃課、上網(wǎng)，做些離經(jīng)叛道的事情，一方面是孩子經(jīng)受不住各方面的誘惑；一方面可能是父母對(duì)孩子關(guān)注度太少，他才會(huì)做這些事情來(lái)引起父母的注意。
行為往往是心理的反射，想了解孩子的心理狀態(tài)，首先觀察孩子的行為，發(fā)現(xiàn)有不對(duì)的苗頭，及時(shí)疏導(dǎo)，將其消滅在萌芽狀態(tài)。
只要父母用心，孩子一定可以身心健康，也可以避免此類悲劇的發(fā)生。
父母之愛子，必為之計(jì)深遠(yuǎn)，你我共勉。
