在同一所學(xué)校，接受同樣老師的講課，付出一樣的努力，可孩子們達(dá)成的學(xué)習(xí)效果卻千差萬別：

有的孩子總卡在記背英文單詞上，總是記不清楚：red還是read、house 還是 horse，three可不是tree、shirt 不一定short 、quiet和quite傻傻分不清楚……

有的孩子一碰到應(yīng)用題就犯暈，明明老師上課講的題目都明白，可是題干一變就完全找不到解題的頭緒；或者解題思路對了，卻總是在計算上出岔子……

還有的孩子是寫作困難戶，即使只是300-400字，也很難寫出來；又或者想寫的話很多，但不知道從何說起，總是組織不好語言……

每每此時，輔導(dǎo)作業(yè)的家庭都是雞飛狗跳，家長噼里啪啦吼孩子，孩子委屈巴巴掉眼淚。

即便如此，問題還是要解決。

但我們要清楚，孩子總是記錯單詞，或做錯數(shù)學(xué)題，不一定是因為題刷的少，很可能是精細(xì)思維沒跟上；

作文寫不出，也不一定是鍛煉得不夠多，而有可能缺乏邏輯表達(dá)的思維訓(xùn)練。

勤奮是最底層的努力方式，咱們家長應(yīng)該避免讓孩子盲目地“努力學(xué)習(xí)”，而應(yīng)該幫助孩子找到提高學(xué)習(xí)效率的思維方法。

思維導(dǎo)圖是我見過的最簡單、最容易入手，也是很容易教給孩子的可視化、高效的思維方法。

如何利用思維導(dǎo)圖幫助孩子學(xué)習(xí)？

由于思維導(dǎo)圖的實用性，它的應(yīng)用也越來越廣泛。

在美國，思維導(dǎo)圖已經(jīng)深入到課堂學(xué)習(xí)中，成為基本的工具和方法：

在北大附小、中關(guān)村一小等全國重點小學(xué)，思維導(dǎo)圖也已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中。

語文學(xué)習(xí)方面：

用氣泡圖看好的排比句是如何寫出來的，然后自己試著套用句式寫下排比句：

用發(fā)散圖進(jìn)行相關(guān)知識點的總結(jié)和復(fù)習(xí)：

用括號圖總結(jié)一篇課文的段落結(jié)構(gòu)：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面：

低年級的同學(xué)可以用橋形圖讓孩子培養(yǎng)數(shù)感，理解數(shù)的概念、明白簡單的運算法則背后的意義：

中、高年級和初中的同學(xué)可以用雙氣泡圖對比相似的概念：

我們甚至可以和孩子一起畫一張發(fā)散圖，用更多元的角度去理解一個算式：

英語學(xué)習(xí)方面：

在人教版三年級的課文中，有一個單元叫my friends。那么，如果要孩子們用英文描述自己的朋友，需要從哪幾個角度入手呢？

試著和孩子按照下面的思路和孩子畫幾張氣泡圖，并從以下思路和孩子歸納每個方向涉及的英文詞匯，相信用不了幾次，孩子的不僅能說，還能寫出來！

還可以用樹形圖對不同單詞進(jìn)行分類歸納。

科學(xué)學(xué)習(xí)方面：

比如，孩子都喜歡的恐龍，或許他們大概能說出幾種恐龍的名字。但恐龍的種類到底有哪些？它們有哪些區(qū)別和共同點？

用一張樹形圖對恐龍進(jìn)行分類，這樣就對整個知識結(jié)構(gòu)可以清楚掌握：

思維導(dǎo)圖在孩子的學(xué)習(xí)中，真的能起到非常大的作用。

那孩子應(yīng)該如何掌握思維導(dǎo)圖呢？

其實，一支筆、一張紙就能做到。

但要讓孩子們能靈活應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中，還是需要有效引導(dǎo)。