? ? ? ? 立冬了，秋的黃漸漸退去，空氣中沾染著初冬的寒氣與灰灰的色彩。
? ? ? ? 中午的暖陽泛著淡淡的光，溫馨在全身漫延，美好的日子總有點兒讓人恍惚。
? ? ? ? 赴一場約會，在地下書城。與讀寫相約，帶幾分欣喜與期待！
? ? ? ? 地下書城相聚，有的是多年老友，相見自是一番親切溫暖；有的名字早已在心中熟悉很久，有一種“原來就是你”的驚喜；還有的想見很久，好久不見，終于相見，此種歡喜更是無法言表……
? ? ? ? 因書結緣，因寫相識，因共同志趣，我們圍坐在一起，溫馨的小屋，彌滿文藝的氣息，好不愜意！
? ? ? ? 導師蘭芝梳理的講座《教育寫作與教師成長》，讓我們走進教育寫作的長廊，一路上在追問中探尋思考“為什么寫”、“寫什么”與“怎么寫”。沒有高深的理論，有的是自己的切身體驗與筆耕不輟的堅持！勤奮的人是最美的，蘭芝老師美的光芒，點亮的是在場老師們寫作的熱情！
? ? ? ? 關注管建剛老師的《一線教師》是怎么寫的，把閱讀的思考引向深入，由深度閱讀走向深入寫作，相信，這個冬天，因書因寫因思考而美麗無限！
? ? ? ? 分享可能思緒略顯凌亂，但都是真誠語言。主持人張莉老師即興的主持分享，雖略顯青澀，但誠懇中感悟最真；云飛校長站在校長的角度，讓讀寫成為師生的一種行走方式與習慣……
? ? ? ? 張局長對教育的熱愛與思考，成為書中最真的文字，沒有雕琢的粉飾，讀書寫作是一種自覺的行為。那本厚厚的《我的教育敘事》，記錄的是思考，是智慧，是境界，更是對教育的大愛情懷……往事隨風皆有痕，在口中，在本上，在心里，更在書香彌漫的空氣中！
? ? ? ? 好久沒有如此放開地表露自己，只因此情此景讓語言放飛，同時放飛的還有夢想與初心！
? ? ? ? 地下書城的張經理，非教育人，喜書愛書也愿孩子們讀書。以書為媒做公益，影響的是孩子們的思想與心靈。這份情懷，點亮孩子的心燈，讓人感動！
? ? ? ? 建華主任引領讀書會，思慮深遠：身為教育人，教育寫作是主業(yè)，服務教學，受益孩子。一群人，彼此鼓勵著前行，然后鼓勵身邊更多的人。不忘來時初心，沉靜下來，深度參與，同時影響更多的人。
? ? ? ? 讀書會，是一張名片，有幾分驕傲與榮光，還有幾分執(zhí)著的付出與堅守！
? ? ? ? 文字是有溫度與生命的，讀中漫步，讓生活的節(jié)奏多一份閑適與美好！在字里行間，你會遇見昨天、今天與明天的自己！與自己相遇，左手握住右手，捂熱了身體與心靈，冬天不再寒冷！
? ? ? ? 筆耕不輟，讓生命多一份溫暖與亮色！記錄殘缺的月與明媚的日，記錄冬日的雪與春天的風，記錄課堂的美與孩子的愛，記錄教育的思考與成長的蛻變……或痛苦，或美好！
? ? ? ? 因書結緣，是一種修行，更是一種快樂！因寫偕行，是一種堅守，更是一種幸福！
? ? ? ? 冬日暖陽，褪去初冬的寒與灰。站在熙熙攘攘的人群中，歲月靜好，一切安然！
