名師推介——馬紅霞老師

原創(chuàng)： 幸愛連? 語文名仕薈? 今天

眼前這位笑顏如花的美女就是——馬紅霞老師！

她是新疆吉木薩爾縣第三中學語文教師，獨創(chuàng)“作文零批改12345課堂教學策略”！

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2018年3月20日晚福州教育電視臺新聞報道了馬紅霞老師和她的“作文零批改”！

“馬老師上電視啦！”吉木薩爾縣第三中學的孩子們、老師們歡天喜地的情景，依然歷歷在目，回想此事，至今還令人激動不已。

馬老師一直想打破“老師命題——學生作文——老師批改”的呆板無趣的傳統(tǒng)作文教學三步式。

她十幾年如一日，潛心研究，摸索實踐。

終于汗水澆得梅花香！

2018年5月，馬紅霞老師撰寫的論文《12345策略，且看作文如何零批改》在《中學語文教學參考》上發(fā)表了！

2018年7月，《昌吉日報》教育專版做了題為《馬紅霞和她的作文零批改12345策略》的報道！

請注意：“作文零批改”不是不改作文??！它是有策略地高效批改。

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何為“12345策略”呢？

簡而言之：

1個核心：以學生互批互評活動為核心。

2種課型：一課時小練筆、三課時大作文。

3份量表：學生作文評價激勵表、學生互批打分表、小組合作評價表。

4個環(huán)節(jié)：方法指導、當堂作文、互批互評、課后跟蹤。?

5步監(jiān)管：態(tài)度認真、字數(shù)足夠、盡心互批、用心互評、精心修改。

如何實施“作文零批改”呢？

要取得真經(jīng)，最好是聽馬老師的講座，走進馬老師的課堂。

看，神采奕奕的馬老師，開心快樂的孩子們，這作文課該有多么精彩??！

新疆遙遠難及，若不能坐在馬老師的教室里享受聽課，就像我一樣看其課堂視頻，同樣受益匪淺，佩服之至！

《花兒為什么這樣紅》也是馬老師的“作文零批改”示范課，馬老師把她的學生分成6人小組，首先老師生動講解，學生安靜寫作，接著馬老師用她的“作文零批改12345策略”指導學生互批互評，整個過程嚴謹有序，課堂活潑有趣，每個學生都是寫作者和批閱者，都能欣賞至少5位同學的作文。這樣，大大提高了學生的寫作興趣和寫作水平。

特級教師石修銀老師是馬老師的師傅，他對馬老師的“作文零批改”教學妙贊曰：“‘入乎其內(nèi)，固有生氣’，‘出乎其外，則有高效’。”

這樣有落實有效果的作文課堂要大力推廣！

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馬老師也深知，自己個人的課堂再精彩，可“一枝獨秀不是春”。

為了讓教改之花處處開，馬老師傳經(jīng)送寶，不亦樂乎！

2016年9月28日-29日，內(nèi)地教育改革專家齊聚吉木薩爾縣第三中學，來自全國各校的100多位管理者和300名教師代表參會。馬老師的“自分教學理論指導作文零批改”，讓與會者耳目一新，不由驚嘆：“作文批改原來可以這樣輕松，作文評價原來可以這樣有趣，作文素養(yǎng)提升過程原來可以這樣享受！”

2016年11月，馬紅霞老師受邀去湖南參加“全國高效課堂研討會”，并做示范性講課，馬老師帶來的單課時作文零批改《讓人物閃亮登場》又博得廣大一線語文教師的青睞。

2017年，新疆自治區(qū)語文名師工作室主持人谷磬歌老師慕名走進馬老師“作文零批改”課堂，課后，用“三驚”表達她的贊賞：“驚奇：一個偏遠小縣城的作文課竟可以上到如此高端？驚喜：‘作文零批改’竟可以讓語文老師這么輕松！驚嘆：地方老師的教改竟做得如此扎實！新疆烏魯木齊的老師要加油！”

2018年5月，馬紅霞老師應谷磬歌老師邀請到烏市送課入校，馬老師展示了三節(jié)別開生面的連堂作文教學研討課《巧設(shè)情境，心隨我動》，其新穎大膽的教學模式，細致精準的有效引領(lǐng)，令人拍手叫絕！

如今，馬紅霞老師的“作文零批改12345策略”已在全國推廣。

馬老師也是中國語文名仕薈“名師巡講團”的名師之一，我們多么期待親臨馬老師的課堂！

一份汗水，一分收獲。馬老師在十多年的教改研究中是怎樣廢寢忘食，辛勤耕耘的?。?/p>

她實踐作文零批改課題的近幾年中，獲得的有關(guān)作文教學的榮譽就有50多個！

手捧榮譽證書，喜看自己教改的豐碩成果，馬老師又是多么幸福！

技無止境！

愛崗敬業(yè)的馬老師依然在教育教學之路上快樂求索！

我們一線語文老師也依然任重道遠！