為更好的落實“三清”教學(xué)，在奧城小學(xué)王桂嶺校長的帶領(lǐng)下，本學(xué)期重點放在“三清”教學(xué)的有效落實上。在開學(xué)初期王校長布置了新的三清任務(wù)及三清落實的方向：
三清意義祥解
1.引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)堂當(dāng)天所學(xué)的知識進(jìn)行梳理歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生梳理歸納總結(jié)的思維和習(xí)慣。
2.讓學(xué)生對所學(xué)知識在一定時間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，有利于學(xué)習(xí)效率的提高，符合記憶規(guī)律。
3.在對所學(xué)知識的梳理中，讓學(xué)生通過自學(xué)或者同學(xué)老師的幫助對在課堂上沒掌握的沒學(xué)會的知識進(jìn)行補救幫扶，使之學(xué)會。
4.對當(dāng)堂當(dāng)天所學(xué)知識進(jìn)行再次訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效果。
開學(xué)第一周老師們按照“學(xué)習(xí)案”進(jìn)行堂清；每天下午二十分鐘的“日清本”梳理歸納或檢測；每周五任課老師們最后一節(jié)的“周清”或單元測試。三清有效落實，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績及梳理歸納總結(jié)的能力，為此學(xué)校成立“三清”檢查人員，對每個班的落實情況進(jìn)行檢查量化，已到達(dá)有效，真正落實到位。
奧城三清理念
“三三三”高效課堂教學(xué)模式在操作上，“自主課堂”“三清管理”“分層教學(xué)”是三大原點；自主學(xué)習(xí)---自學(xué)交流---堂清檢測是課堂自主學(xué)習(xí)三環(huán)節(jié)；堂清檢測、日清過關(guān)、周清總結(jié)是延伸課堂的三清管理。
“三三三高效課堂”教學(xué)模式框架圖
“三三三”高效課堂教學(xué)模式的第二個“三”是指“三清管理”，即堂清、日清和周清。
堂清指的是讓全體學(xué)生，運用本課時所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，具體要求：一是讓學(xué)生獨立完成；二是通過自學(xué)檢測發(fā)現(xiàn)自己缺失之處，找到薄弱點，進(jìn)行補救；三是教師整理好堂清記錄，如果有百分之十以上學(xué)生不能過關(guān)則調(diào)整教學(xué)，再重新進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生“三三三”高效課堂學(xué)習(xí)案，結(jié)合老師的預(yù)設(shè)案在課堂中運用，最后進(jìn)行“堂清”。
教會孩子們自信滿滿的展示，也是老師的首要任務(wù)，孩子加油(? ??_??)?
日清是對堂清易錯點的鞏固也是歸納總結(jié)當(dāng)天知識點，具體要求：一是對堂清檢測不達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行幫扶，進(jìn)行專項補救，不留尾巴。二是家庭作業(yè)時間或者晚自習(xí)時間內(nèi),讓學(xué)生回顧當(dāng)天所學(xué)，進(jìn)行知識的梳理、歸納、整理，寫好筆記；三是教師次日批閱日清記錄。
學(xué)生的日清本
看看奧城孩子們梳理歸納的日清真全面??！
周清整理本周內(nèi)所學(xué)內(nèi)容，對本周所學(xué)知識點進(jìn)行梳理、寫好總結(jié)筆記。具體要求：學(xué)科教師根據(jù)自己每周最后一堂課，組織學(xué)生對本周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回憶梳理、歸納。通過對子互測、對調(diào)組長、教師抽查等方式來完成，并做好記錄，對于未過關(guān)的安排好補救計劃，周一復(fù)查；或者是對本周所學(xué)進(jìn)行檢測，教師根據(jù)檢測成績和內(nèi)容，進(jìn)行統(tǒng)計，針對班級易錯點再進(jìn)行專項練習(xí)。
老師們的周清內(nèi)容清晰明了
語數(shù)英老師的把周清任務(wù)，知識梳理的框架，寫到黑板上，更有助于孩子清晰的梳理歸納。
看看奧城孩子
們的周清梳理情況，孩子們棒棒噠
孩子們針對本周所學(xué)知識點進(jìn)行梳理歸納總結(jié)，形成能力
在奧城團隊群里，對日清、周清檢查情況進(jìn)行公示并針對檢查中存在的問題，做了小結(jié)，引起老師們的重視。
周清檢查分工及全校周清的量化分?jǐn)?shù)
三清是對課后差異的一種補救，是課堂教學(xué)的延伸與管理。目的在于對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時的梳理歸納和總結(jié)，讓學(xué)生的“學(xué)”有所成，讓教師的“教”心中有數(shù)。三清符合學(xué)生的記憶規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納總結(jié)能力。三清實施中對不同年齡段的學(xué)生側(cè)重點也要有所不同，低年級培養(yǎng)學(xué)生記筆記能力，高年級培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。
奧城小學(xué)的老師們都是追夢人，為了孩子們的能力，我們奔跑在教改之路，無怨無悔……
