運動會“遲到”引發(fā)的思考? ?【?延誤的運動會帶來新教育時機的思考】
（全文2670字，閱讀大約5分鐘）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（一）秋季運動會遲到了
秋季運動會遲到了
？！
而且是真的。
早上天剛蒙蒙亮，我入校時又看到了操場上停著兩輛很醒目的消防車。
消防車在本周已經(jīng)出現(xiàn)在校園是第2次了。我心里直犯嘀咕：馬上要開運動會了，這車怎么還會說來就來，而且還如此早……后來得知：消防車是專門來捅馬蜂窩的，運動會之前，雖然學(xué)校真是絞盡腦汁與馬蜂群斗智斗勇，火烤、水灌、……實施了大量的方法把它們的窩都捅下來了，甚至還動用了消防車，馬蜂們還是會時不時的在操場周邊出現(xiàn)。但運動會要召開的當(dāng)天，一大早天還沒有亮又來了十幾只的馬蜂陸陸續(xù)續(xù)的來回盤旋在舊窩附近……
運動會因為安全原因不得不改期、延期舉行，照常按照課程表上課，體育課要上室內(nèi)課，這是當(dāng)天孩子們已經(jīng)入校后老師們接到的新任務(wù)。這新鮮出爐的任務(wù)，連十分鐘備課、集備教研的時間都沒給預(yù)留，馬上就到上課時間了，孩子們沒有帶書包與課本，這一天的課如何來安排？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）我的解決實踐
如何面臨這一突發(fā)事件引來的教育時機？這真的成了考驗大家駕馭課程能力的時機。孩子們將來真實生活中也會遇到一些突發(fā)事情，如何來應(yīng)對，從哪下手來解決……今天的運動會引發(fā)的教育時機太寶貴了，所以，我決定上我教授的勞動課要成了發(fā)明方法指導(dǎo)課，也要讓每個孩子在這次的突發(fā)事件中嘗試學(xué)著思考著去解決問題。
從運動會巧妙過度到發(fā)明技法的學(xué)習(xí)，如何來呈現(xiàn)，運用什么方式來指導(dǎo)……我邊思考邊進了教室，開啟了暫停運動會后上的第一節(jié)課。
走進教室一看，我也驚呆了：手拉花、號碼牌等孩子們做為運動員或觀眾的道具全都在桌子上，有的同學(xué)已經(jīng)把號碼牌粘在了衣服上。我連忙告訴大家“今天不使用這些物品要改天再用。”
“阿，為什么”同學(xué)們都發(fā)出了驚嘆聲，非常失望。
“運動會因安全的原因延期，這是非常正確的決定。做任何一件事情，安全是第一位的，不安全的事情誰敢去做？做了后身體受傷直接送到醫(yī)院治療，那做的事情還有意義嗎……這也是要來考驗一下大家，這些物品怎么處理才可以下次再用？
物品要恢復(fù)如初才能再次使用……在同學(xué)們討論出整理號碼牌的方法后，我又讓同學(xué)們互相教著把運動會道具物品進行了整理與收納，就在我逐個查看孩子們的收納情況時，有學(xué)生告知我：XX的手拉花、號碼牌粘在一起了，他一個人怎么也搞不定了……
“又來一個突發(fā)狀況”我在心里叫苦不迭。本來馬上就可以進入正式講發(fā)明課環(huán)節(jié)，結(jié)果還是有個孩子出了點小意外。但轉(zhuǎn)念又想：也不用再找導(dǎo)入問題，借機接著研究這個問題吧。大家都看到了這個來自身邊剛剛發(fā)生的情況，解決起來也會更有直觀性。利用好這個時機也可以作為處理類似的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，基于真問題來展開真研究，真的是“踏破鐵鞋無覓處 得來全不費功夫得”。
“他遇到了什么問題？如何來幫他解決這個問題？你能想出什么好主題？”1個人能想出幾個辦法，3分鐘寫下來你的解決方法。同桌兩人、小組四人呢？……在基于此真實問題的逐級討論中，參與的人數(shù)從同桌2個增加到小組4個（或者6個同學(xué)）。孩子們體會了人多點子多，頭腦風(fēng)暴時人多想到的答案也會更多，從而更加深刻地理解到團結(jié)協(xié)作的作用大。
第一堂課下來授課效果還是不錯的，但后面班級的情況已經(jīng)發(fā)生了變化：道具都收拾放好好了，那如何來引入呢？第二節(jié)課，我就帶上了這個學(xué)具——粘在一起號碼牌與手拉花。收拾節(jié)省出了的時間全部用在了小組提出問題上……
”當(dāng)手拉花、號碼牌粘在一起，這是當(dāng)前老師面臨的難題，你面臨的問題或困難是什么？你有什么想問的、想研究的問題？“
孩子們一開始還沒有進入思考的狀態(tài)，在小組討論后，我接著說到“能提出問題是像科學(xué)家那要研究的重要環(huán)節(jié)。這句話世界著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過："提出一個問題往往比解決一個問題更重要"。大家盡管去想，把自己的問題、困惑都寫下來。此時孩子們的腦洞大開，開始提出了很多問題：“為什么一物降一物？”我連想過都沒想到。
? ? （三）引發(fā)的思考
面對運動會的突然延期，老師們的心理都要有個適用的過程，更何況孩子們，他們本來像盼星星月亮的這一盛會不能如期舉行，他們的心情本來就很不高興，并且是在當(dāng)天早上宣布的這一信息，還要都變成上室內(nèi)課，其實他們的心思早就不在教室里，那怎么辦？
安撫好情緒是上好課首要也是關(guān)鍵的一環(huán)。收拾好心情后才能更好地進行冷靜處理想出應(yīng)對突發(fā)事件的解決策略。上課中讓每個孩子能全身心投入到設(shè)計的問題中來才能跟上問題解決的思路，參與到真問題、真研究中來才能學(xué)到方法，從而逐步整理出解決此類問題的路徑。
營造創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自我管理能力。利用好突發(fā)事件充分發(fā)揮好教育的育人價值。我在課后整理問題記錄單時，更沒有想到的是基于突發(fā)狀況臨時生發(fā)的課堂設(shè)計真正走進了孩子們的思想世界。這可以說是師生共同成長地契機。下課后有個平時很調(diào)皮的男孩兒還送了我一幅鉛筆畫，我連忙收下了，還送還給他提了個要求：你會畫嶗山嗎？那你在假日里給我畫一幅。男孩點了點頭后興奮的跑遠了。我小聲問旁邊的女生她上別的課是不是很調(diào)皮的，你看他還很認認真真的說對，他上課時候不大舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)不大好。我心里暗自高興，他能在下課后第一時間跑到我的跟前來這得需要多大的勇氣，看來今天我的課又吸引了不少男生做粉絲了。
還有一個小女孩兒還分類了自己的問題：生活中的問題、學(xué)習(xí)問題、勞動問題、宇宙問題、保護地球問題、名人問題、地球問題，共提7大類21個問題，她的書寫很工整，從這些問題的分類來看知識面兒也很廣問題，也很符合當(dāng)前這個年齡段孩子們的真實心理。
但個別孩子的問題只是停留在自己當(dāng)前的麻煩：周末興趣班兒太多，撈不著睡懶覺，父母不讓看電視，怎么辦？父母不讓玩游戲怎么辦？作業(yè)忘帶了怎么辦？有同學(xué)欺負我怎么辦？…………也能看出部分家長對孩子的管制過多，根本沒有自由選擇的機會……我也發(fā)現(xiàn)本次課堂上讓孩子們參與的是個好問題，每隔一段時間都可以讓孩子們來寫出自己的疑惑與難題，為下一步選題研究做好調(diào)查與摸底，以便遴選出最符合學(xué)生認知發(fā)展需要、學(xué)生最感興趣、也是最適合研究的問題。
從這節(jié)課來看，重構(gòu)知識的過程必須是孩子們主動參與到活動中來，在愉悅、自由的課堂氛圍空間中留足獨立思考的時間，教師的主導(dǎo)作用盡量退一步的姿態(tài)，創(chuàng)設(shè)全員展示的機會、才能將真實的思考方法、在體驗了真正的思考過程、經(jīng)歷了思考帶來的愉悅與神奇才能喜歡上思考、運用思考來解決問題，才能將獨立解決問題的方法真正學(xué)到手。
教育契機無處不在，無時不在，但它又是稍縱即逝的。如何解決孩子們遇到的麻煩而產(chǎn)生了新的教育時機，也是師生共同成長的契機。
