摘錄:

? ? ? 朱永新先生理解陶行知的“八位好朋友時(shí)”時(shí)講問題是創(chuàng)造的關(guān)鍵。沒有真正的問題，也不會有正確的思想產(chǎn)生，不會有科學(xué)創(chuàng)造的生活。問題在于，如何提問?如何產(chǎn)生問題?陶行知這里說的“八賢”，其實(shí)就是他總結(jié)出的八種提出問題的方法:何事--什么事情?何故-事情發(fā)生的原因是什么? 何人一-事情涉及哪些人?何如--事情的來龍去脈?何時(shí)一-事情發(fā)生在什么時(shí)間?何地-事情發(fā)生在什么地方?何去-事情會有怎樣的結(jié)果?幾何--事情的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里?“八賢”的核心，還是要保護(hù)孩子的好奇心，要鼓勵(lì)孩子提出問題，我們更應(yīng)該引導(dǎo)孩子的好奇心，要把提出問題的方法教給他們。

思考:

? ? ? 讀到這里，想到我們在語文教學(xué)時(shí)，一直強(qiáng)調(diào)教師提出有價(jià)值的問題給學(xué)生思考的空間，我們以問題為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們也經(jīng)常會問學(xué)生，你讀了某一部分你有什么發(fā)現(xiàn)，或者你有什么問題，同學(xué)們的回答可謂是五花八門，很多時(shí)候孩子給你的答案可能和你預(yù)期的答案相差甚遠(yuǎn)，大部分我們會努力讓孩子朝著我們想要的答案去表達(dá)。這時(shí)，如何去對待孩子的好奇心，某一個(gè)點(diǎn)，他的好奇心你想要滿足必須要“浪費(fèi)”教學(xué)時(shí)間，跑題了，可是不滿足他的好奇心，不去解釋某些詞語的意義等，你又覺得知識無差別，只是是課外而已，所以，面對這樣的情況，我經(jīng)常會大概的說一下，也有時(shí)候會講留到課后解決，但總是過后就忘記了。今天看到這段想一想自己，是不是沒有保護(hù)好孩子的好奇心，課外的知識講一節(jié)課又何妨？