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【大閱讀】多途徑識(shí)字 讓識(shí)字量更上一層樓
2022版語文新課標(biāo)對(duì)義務(wù)教育第一學(xué)段（1、2年級(jí)）識(shí)字的要求是：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫；學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。這一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)，依然是遵循多識(shí)少寫的原則。與之前不同的是新課標(biāo)又增加的“梳理與探究”這一版塊，第一條要求：觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系。梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。這一目標(biāo)指出了識(shí)字要注重總結(jié)歸類，要與生活進(jìn)行鏈接。
現(xiàn)在我們已經(jīng)到了二年級(jí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)與積累已經(jīng)有了一定的識(shí)字量，那么我們的識(shí)字教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行，才能繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，從而為大閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢？
一、識(shí)字的陣地在課堂
? ? 二年級(jí)的學(xué)生除了有一定的識(shí)字量，理解能力也較一年級(jí)時(shí)更強(qiáng)。所以，在課堂上識(shí)字教學(xué)部分增加多種識(shí)字方式，提高孩子們的識(shí)字能力。小學(xué)語文能力整體發(fā)展實(shí)驗(yàn)把漢字字形歸為四類：基本字、基本字帶字、形聲字和難字。在教學(xué)中要結(jié)合字的特點(diǎn)教給學(xué)生相應(yīng)的識(shí)字方法。只有學(xué)生學(xué)會(huì)如何去識(shí)字，掌握識(shí)字的方式方法，學(xué)生才能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，教學(xué)效率才能得以提高。
例如：教師可以用形象的語言描述，加深學(xué)生對(duì)漢字的理解和記憶。在講“懶”字的時(shí)候我就對(duì)學(xué)生說：你看這個(gè)懶字很有意思，左邊豎心旁就表示心，中間的“束”表示心被束縛起來了，不去努力動(dòng)彈了，右邊是“負(fù)”，表示欠債了，欠學(xué)習(xí)的債了。所以，懶就是不做事情，不學(xué)習(xí)了，后果很嚴(yán)重。學(xué)生在這樣“肢解”中，不但識(shí)得這個(gè)字，也會(huì)寫這個(gè)字了。
語文教育專家朱作仁教投就專門說過。他說小學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)別字的原因，主要就是音、義之間發(fā)生了斷裂。所以，偏旁歸類很重要。在課堂識(shí)字教學(xué)中，追根溯源，讓學(xué)生形成了一個(gè)正確的記憶表象，在這個(gè)基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識(shí)一類字。二年級(jí)上冊(cè)的《拍手歌》課后第二題其實(shí)就是對(duì)表意的形旁歸類識(shí)字能力的培養(yǎng)。第二題是讓學(xué)生讀一讀，說一說每組加點(diǎn)字有什么相同之處。教材的設(shè)計(jì)意圖就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶有部件“隹、鳥”的字一般與鳥類有關(guān)，然后借助這個(gè)偏旁來推測(cè)字義，提高部件歸類識(shí)字的能力。它不僅可以作為形旁組成這課的雀、雁、鷹,而且可以作為聲旁組成常見的誰、推、堆。
再比如：漢字中兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水、四點(diǎn)底的字都與溫度有關(guān)，兩點(diǎn)水代表寒冷：冰、冷、凍、凝。三點(diǎn)水代表與水有關(guān)：江、河、湖、泊。四點(diǎn)底代表火熱，與火有關(guān)：蒸、煮、煎、熬。其中兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水的字除了和溫度有關(guān)之外往往還與人的心情相連：凄涼、冷漠。這樣歸類，既加深學(xué)生們的印象，又追根溯源理解了字義。
二、閱讀為識(shí)字開闊疆土
在大閱讀背景下，我們除了語文課本，又增加了《成語接龍》《千字文》《少兒眼中的經(jīng)典》等書目，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)語文、積累經(jīng)典提供資源，還大大擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量?！冻烧Z接龍》共1000條成語，擴(kuò)大了孩子詞匯量，自然也就擴(kuò)大了識(shí)字量?！肚ё治摹分杏泻芏嗌?，通過視頻、老師講解、老師誦讀、學(xué)生跟讀，學(xué)生不僅體會(huì)到了千字文的韻律美，積累了豐富的詞語，了解了很多典故，也大大提高了孩子的識(shí)字量。還有我們教材同步閱讀書目，學(xué)生在課外閱讀中，也有了自主識(shí)字。而這些識(shí)字工作，最終還是反哺給學(xué)生的課外閱讀，讓他們的課外閱讀變得更順暢，也就更沒有負(fù)擔(dān)去閱讀了。
三、豐富的校園文化是識(shí)字的又一載體
艾瑞德的每面墻都會(huì)說話，每級(jí)臺(tái)階都有文化。艾瑞德的走廊圍墻上有二十四節(jié)氣的介紹，樓梯墻面上貼著《百家姓》，臺(tái)階上貼著《聲律啟蒙》，這些內(nèi)容都貼心地標(biāo)注著拼音。學(xué)生們無論是駐足了解“二十四節(jié)氣”，還是拾階而上時(shí)，不自覺地看一看，讀一讀，久而久之，耳濡目染，自然習(xí)得。浸泡在中國傳統(tǒng)文化的語言文字之美里，識(shí)字變得輕松而有底蘊(yùn)。識(shí)字本身就是優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的重要載體。
識(shí)字教學(xué)依然是二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，課堂上利用多種識(shí)字方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字；增加學(xué)生閱讀量，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字；鼓勵(lì)學(xué)生多途徑識(shí)字，在生活中識(shí)字，讓識(shí)字量更上一層樓！讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)漢字的世界，在心中播撒下熱愛漢字的種子，為學(xué)好語文和開拓閱讀疆土提供助力！
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