前幾天的一個(gè)晚上，我和先生在小吃街的一家店吃魚(yú)粉。

店里靠近收銀臺(tái)的位置坐著一對(duì)母子，媽媽正在陪孩子寫(xiě)作業(yè)，身上系著和老板的圍裙一模一樣的紅圍裙，想必這就是老板娘。

他們背對(duì)著我，孩子大約有七八歲。媽媽苦口婆心，不停地指揮，基本上一刻也沒(méi)停。

“這個(gè)題啥意思？是讓把算出來(lái)的數(shù)字填上的?！?/p>

“這個(gè)字挨著寫(xiě)，不能離得太遠(yuǎn)了……”

“給你說(shuō)過(guò)多少遍了，你咋還不長(zhǎng)記性！這樣的題是讓把答案選出來(lái)，不要連線……”

“錯(cuò)了錯(cuò)了，5+7等于幾？等于12，知道嗎？！”

“5+6等于幾？11。4+5等于幾？9?！?/p>

……

從等餐到吃完，這位媽媽的聲音一直喋喋不休地縈繞在我耳邊。猶豫再三，我終于還是走過(guò)去，拍了拍她，示意她過(guò)來(lái)坐在我對(duì)面，讓孩子自己寫(xiě)一會(huì)兒。

她滿臉疑惑地在我對(duì)面坐下。

我說(shuō)：“我看你對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很用心，花很大功夫來(lái)輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)?！?/p>

“是啊，我是個(gè)急脾氣，看著他啥也不知道，不說(shuō)能行嗎！”

“看到他這樣，你很著急?！?/p>

“是啊！他啥也不會(huì)，啥也不知道。讀大題都不會(huì)。”

我注意到媽媽剛起身，孩子就把筆隨意扔在桌子上，如釋重負(fù)地仰靠在椅背上，像是跑了個(gè)一千米剛回來(lái)的樣子。

我示意她看看孩子，說(shuō)：“你看他，你一走他就不寫(xiě)了，一副終于可以放松下來(lái)的樣子?！?/p>

“如果你在旁邊，事無(wú)巨細(xì)地指導(dǎo)，再帶上一些否定和指責(zé)，他是緊張擔(dān)心的。一直緊張的話，人是無(wú)法冷靜專注地思考問(wèn)題的。所以你這樣做的第一個(gè)后果是影響他的專注力。你可以提前讓他看一遍，如果他有需要請(qǐng)教你的，你幫他解釋，然后讓他自己獨(dú)立完成，中間不要干擾否定他，讓他踏踏實(shí)實(shí)地做題?！?/p>

“另外，你的指導(dǎo)過(guò)于緊湊，還沒(méi)有給他時(shí)間思考，就給出建議，經(jīng)常這樣的話，會(huì)打斷他的思維，讓他不能有完整的思考。慢慢地就喪失了獨(dú)立思考的能力。所以當(dāng)他解決完問(wèn)題的時(shí)候，你們?cè)偬接??！?/p>

“孩子這么小，未來(lái)學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，要想讓他長(zhǎng)久走下去，就要避免無(wú)用感和挫敗感，培養(yǎng)興趣和自信心，指導(dǎo)的時(shí)候盡量給予鼓勵(lì)和啟發(fā)，減少否定，態(tài)度友好，語(yǔ)氣平和，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)之后，可以用給建議的方式指出問(wèn)題?！?/p>

她有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“你是老師吧？”

“是的?！?/p>

“我就是脾氣急，我一看他那樣我就著急。不說(shuō)他真不中……”

“沒(méi)事，你再仔細(xì)想想，慢慢來(lái)。”

先生在門外接完電話，站在門口等我，于是我起身離開(kāi)。

“還不趕緊寫(xiě)！昨天我就已經(jīng)說(shuō)過(guò)了……”

身后又傳來(lái)訓(xùn)斥孩子的聲音……

佛家有一句話：“佛度有緣人?！被蛟S當(dāng)下機(jī)緣還未到。相信一定會(huì)在某一天，她回想起我的某一句話，覺(jué)得契合了生活的某一個(gè)點(diǎn)，心中的某一盞燈會(huì)被點(diǎn)亮……